金融危機下，高職大學生就業(yè)對策初探

摘要：“華爾街風暴”的金融危機，使國內本來就非常嚴峻的就業(yè)形勢雪上加霜。文章結合金融危機下，高職大學生的就業(yè)困境，分析了當前高職大學生現(xiàn)狀。從認清形勢增強信心，職業(yè)規(guī)劃，拓展就業(yè)人脈三個方面，探索性地提出了提高高職大學生就業(yè)的具體措施。

關鍵詞：金融危機 高職大學生 就業(yè)困境 就業(yè)對策

作者簡介：陳武（1973－），男，安徽宿松人，講師，法學碩士，主要從事大學生就業(yè)與思想政治教育方向研究。

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-07-0113-01

就業(yè)是民生之本，就業(yè)是社會關注的熱點問題。保證高職高專教育健康、有序、快速的發(fā)展，解決以校企合作為依托，以就業(yè)為工作核心的高職高專可持續(xù)發(fā)展問題，是我們每一個從事高職院校教育事業(yè)工作者必須慎密思考和妥善解決的現(xiàn)實問題。

1、金融危機下，高職大學生就業(yè)的困境分析

在新的形勢下，制約大學生就業(yè)問題的瓶頸主要表現(xiàn)在兩個方面：一是，高校畢業(yè)生供給增速超過了我國經濟增長的速度，市場消化超量供給的人才還需要一個過程。中國社會科學院發(fā)布的2008年《社會藍皮書》顯示，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。2009年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業(yè)。而在華爾街金融風暴又席卷全球的背景下，隨著危機對實體經濟的影響，相關行業(yè)和許多企業(yè)面臨困境。很多企業(yè)因經濟前景不明朗而選擇觀望，招聘單位數(shù)與崗位數(shù)必然會大大“縮水”。另一方面，隨著我國經濟的快速增長，產業(yè)結構不斷升級，對人才的綜合素質要求也越來越高。很多用人單位除對學生有專業(yè)要求外，更注重學生的基本素質，注重學生的社會實踐能力及學生的動手能力、注重學生的就業(yè)心態(tài)、工作態(tài)度及團隊合作精神。

2、高職院校大學生的現(xiàn)狀。

2.1素質現(xiàn)狀。當前，高職院校的畢業(yè)生和其他高校的大學畢業(yè)生一樣，基本是90后的一代，他們大多是獨生子女，習慣以個人為中心，看重眼前利益，但不愿或不敢承擔責任。高職院校的學生，雖然高考成績不理想，但大多數(shù)認為自己是有理想，不認為高考失利會決定自己的一生；并且經歷過高考的挫折，有一定的挫折承受能力；他們情商較高，善于交際，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極。另外，有些學生家庭的資源豐富，認為有關系就可以解決一切困難。所以學習期間不擔心找不到工作，等待家人的安排。這樣，導致很多學生在校期間混日子，而且都非常“獨”，存在凡事以個人為中心的思想。理想很遠大，但實際動手能力很欠缺。他們在學習中表現(xiàn)出浮躁的心態(tài)，在校讀書，不喜歡學習理論知識，喜歡教師寓教于樂，喜歡參加實踐活動。但是又常常眼高手低，一知半解。一旦進企業(yè)實踐時，又不了解流程，不知道如何下手。

2.2就業(yè)現(xiàn)狀。目前，高職院校的學生就業(yè)的方向主要在民營企業(yè)，但是大部分還是期望能進入到國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)或外資企業(yè)。這與他們缺乏安全感、追求穩(wěn)定安逸的生活有很大關系，但也表現(xiàn)出他們對自己的未來有一定的規(guī)劃。但這種規(guī)劃是短期的，是遠遠不能適應當前的就業(yè)形勢的。據(jù)調查，還有一大部分高職院校的學生大對未來比較茫然，沒有理想，沒有規(guī)劃，聽任家長安排。因此高職院校在學生初步建立的職業(yè)規(guī)劃基礎上，進一步加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力度，勢在必行。

3、就業(yè)指導的具體措施

目前一些高職院校就業(yè)指導工作主要還是局限于搜集和發(fā)布招聘信息、聯(lián)系舉辦招聘會、開展就業(yè)指導講座等。顯然，這是遠遠不夠的。還應該從以下幾個方面下功夫。

3．1、指導畢業(yè)生正確認識當前就業(yè)形勢，增強自信心。在當前的嚴峻的就業(yè)形勢下，校園內到處都充滿著對經濟大環(huán)境的擔心和對個人就業(yè)的顧慮。高職院校采取應急預案，從學校到系部，都應該開展有關經濟形勢的介紹，指導學生認識到金融危機對就業(yè)的影響是結構性的，不會對畢業(yè)生的整體就業(yè)產生非常嚴重的影響。要增強自信，讓學生明白，中國具有抵御這場全球金融危機對中國造成影響的能力。危機爆發(fā)以來，中央采取的一系列重大經濟舉措，使我們有理由相信中國的經濟發(fā)展必將迎來充滿活力的未來。經濟的快速發(fā)展與大學生就業(yè)的關系極為密切，大學生就業(yè)的前景也是陽光燦爛的。就業(yè)職能部門應指導學生調整期望值，避免眼高手低，這山望著那山高的不良就業(yè)心態(tài)。

3．2、就業(yè)指導應與職業(yè)規(guī)劃相結合，做好中長期規(guī)劃教育。高職院校必須將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導結合在一起，從學生進校起就開始關注自己的專業(yè)和未來，讓學生通過各種評估手段來認識到自己的興趣、能力、和價值觀，結合自身的專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃的探索，做出最適合自己的決策，并制定切實可行的行動計劃。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，需要開設職業(yè)生涯、職業(yè)探索、和能力訓練的課程、專業(yè)發(fā)展的講座、成立個體及團體輔導的職業(yè)規(guī)劃中心。這些都需要學校給予資金、師資、場地、宣傳等方面的支持。通過將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導相結合，學生就能夠對高職三年及畢業(yè)后3-5年進行規(guī)劃，并在一生中持續(xù)運用這些規(guī)劃知識來發(fā)展職業(yè)生涯。

3．3、樹立正確的人際觀，拓展就業(yè)人脈。2007 年10月中國人力資源開發(fā)網發(fā)布的《中國企業(yè)招聘現(xiàn)狀調查》顯示，無論是通過新興的網絡招聘，還是使用傳統(tǒng)的報紙招聘、人才交流會，都比不上熟人推薦的效果明顯，超過半數(shù)的企業(yè)最認可的招聘方式是通過員工或熟人推薦人才。尤其是一般員工的招聘就更有高達60.85%的企業(yè)通過“圈子”吸納人才。社會上普遍輿論將其稱為人際怪圈，認為從長遠來看對企業(yè)并非有益，不僅會涉及到公司中會出現(xiàn)的“裙帶關系”，更會使公司內部人際關系可能會因為非工作因素的介入而變得復雜，牽扯不清。在學生中也存在認為通過熟人介紹是沒有能力的表現(xiàn)。但高職院校的牌子不過硬，造就了學生們在參加招聘會、投報紙、網站的招聘時失去了很多的面試機會，但這并不代表學生本身不適合企業(yè)，而是社會整體認知問題。因而在一段時間內，熟人介紹應該是高職院校大學生進入社會的主要途徑。高職院校應在充分重視這一特點，把拓展學校在各界的人脈放在重要位置，把人脈的培養(yǎng)當作學校發(fā)展的長遠戰(zhàn)略來抓。學校向社會各界推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，再通過優(yōu)秀學生的出色表現(xiàn)，打造學校在社會上的良好口碑，并保持與校友的經常性的聯(lián)絡，逐漸建立優(yōu)秀校友錄，組織校友活動，為創(chuàng)造高職院校的品牌做長期投入。

注釋：

[1] 陳武. 金融危機下，高職高專人才培養(yǎng)探析[J].網絡財富，2009，（6）.

[2] 李嘯塵.中國企業(yè)招聘現(xiàn)狀中的尷尬[J].職場指南.2006，（7）

[3] 教育部第26 號令《高職院校設置與管理辦法》[Z].2008，（2）