蔡穎卿:給孩子一份沒有虧欠的愛

“虧欠”。是的，親子教養專家蔡穎卿在新作《在愛里相遇》中，用的就是這個詞。當一位本應人見人愛的小小孩，在餐廳里胡鬧，不聽大人的勸導。讓用餐的人們非常無奈時，蔡穎卿想到的是“虧欠”。她覺得大人對這位小小孩虧欠一份正確的生活教養，才導致在那一刻，整個餐廳用餐的人中，沒有人對這位天真孩童有任何欣賞與憐愛之情。蔡穎卿問自己也問所有大人，“‘虧欠’是一個責備的詞、還是一個反省的詞?這個跟我們對教養的期待與心胸的界限，一定有緊密的相關。”

從“媽媽書”(即《媽媽是最初的老師》)在讀者中獲得好口碑且長期落座暢銷書排行榜以來，許多身處沉重生活和工作壓力的父母紛紛向蔡穎卿探尋教養方式。而她也不吝嗇把生活中的感受與自我反思化為教養經驗，在網絡上與讀者分享，此次更是將這些文章以及與讀者互動的文字結集成書，希望透過書中講述的生活點滴，告訴更多年輕的父母“培養孩子”之前更應該“培養自己”，讓自己做一個“好大人”，給孩子沒有虧欠的愛。

好大人，非一日養成

Q：自從有了小孩，我必須先做好功課，才能見招拆招，也盡可能都照著專家所說，用心了解孩子要的是什么。但要控制自己易生氣的個性真的不容易，雖然凡事都會試著溝通，但小孩有時真的很有主見、很難溝通，該如何解決?

A：在看待教養問題時，我們最容易忽略“時間”所造成的結果，我們想要的是一時一刻就能解決的方法，卻忘了孩子之所以有這些問題，是從過去累積而來的，因此改變也需要相對的時間與更多耐心。有些父母喜歡把孩子當成一個“難題”來“解決”，我則傾向于把教養的大小問題當成一個雕塑的過程。培養一個我們期望中的孩子，一如培養一個理想中的自己，是要一點一滴修正與增加的。

跟孩子溝通到什么程度與孩子的年齡有關，不要以為任何年齡的溝通都是一樣暢通。“溝通”是一種互相了解的思想渠道，是慢慢挖，隨著年齡與實際做工才能加大負荷的通路。(書中別冊附錄P19)

沒有人天生知道如何當一位好大人，也沒有人生來就是一位好大人。蔡穎卿坦言，教養于她是不斷學習的過程。所以，在幼兒園演講時，她常常會跟父母說，

“在孩子人生的前六年里，教育自己比教育他們更重要。”每一位父母都是從為人子女步入為人父母的，誰也不懂得自己該怎么做。可是當有一天，看到“好大人”這組字時。覺得有它的意義，那就代表這些父母已經開始有自省的能力，開始考慮身教問題或價值投遞問題。

蔡穎卿跟年輕的父母分享，期待一個好的教育時，并不是等待它一路坦途，而是不要讓那些問題因為大人的忽視而惡劣到變成大問題，甚至于對社會有傷害。“我的親子教養過程，也是小沖突不斷，在書里，有很大一部分，是我對自己教養中所發生問題的檢討和思考——該如何做一位好母親。”

這也是蔡穎卿在書里積極地去談論“好大人”這個概念的原因。她始終認為。以人生的長度去衡量。一個人并不會只在教養方面完善自己。她以自己為例，“在人生將近50歲時，兩個孩子去讀大學，我還有自己人生的夢、自我的學習修養要去完成。這時是沒有辦法把教養完全分開，去區分它在人生哪個階段有什么意義。它們一定是同時并行的，如果你可以做到成為一個好大人，也就會成為—位好母親。”

解決教養問題的秘籍

Q：坊間有許多培養孩子的外語能力的理論與方法如母語學習法等，也有許多相關的商品如迪斯尼美語教材等，請問是否真的有其效果?

A：我沒有用過這方面的教材來訓練孩子，無法給人家很好的建議。但是我相信語言的學習跟所有的學習一樣，不可有取巧的迷思，以為擁有什么條件，就一定會達成什么成果。我的孩子轉受英文教育后，我更肯定努力還是最重要的一件事，一樣在英文環境中長大的人，雖然日常口語看來都不錯，但英文程度還是會有很大的差別。如果你以我們都受中文教育來思考程度上的差別，也許這套理論是你早已懂得的規劃。(書中別冊附錄P10)

自從將教養經驗與眾人分享。蔡穎卿收到許多讀者的提問，她總有辦法針對個案提出解答的方法。對此很多人非常驚訝，她到底藏有怎樣的教養秘籍，以致可以輕松應對教養過程中不斷涌現的新問題?蔡穎卿坦言：這是一種類化問題的能力。教養雖有各種問題其實都可以從觀念的偏差得到檢視，她習慣去類化這些困難，而不當成一個個問題來看。看待這些問題時。她會很快跳過細節。直接進入“哪里出了錯誤”這個想法里，而她的解決方案，也都是讓年輕父母回歸到自省上。“如果他們可以改變自己的想法，意識到是自己觀念上的問題，那么他們就有辦法解決屬于自己、非常個人化的問題。”

蔡穎卿類化問題的能力，來源于她照顧孩子的經驗和某種邏輯的判斷。現在很多父母過度偏重對教養知識的追求。說到教養的時候，常常把“教”看得很重要，而忽略了“養”。蔡穎卿認為，父母養育小孩需要很多的能力。她舉出生活照顧能力的例子：是不是一眼就能看出這個孩子穿得太多所以不舒服；有沒有幫小孩安排一個安靜的環境，使他小小心靈覺得很舒服?這種經驗的積累，得益于曾經很認真地照顧過自己的小孩，因此遇到問題時，她多半能夠猜得出是哪里出了問題，也因此，她可以很快地把年輕父母們提出的瑣碎問題做一個區分：哪些是屬于生活照顧的，哪些是屬于大人有一點懶隋、不愿意解決孩子的小問題，然后讓它變成一種生活習慣，最后發展成讓人頭疼、不能接受的大問題。

行動，是最完美詮釋

Q：孩子總是把房間弄得一團亂，要求他自己整理總是當耳邊風，幫他整理好卻沒多久又弄亂，要如何才能讓他自動自發維持整潔呢?

A：當然不是每個孩子天生就喜歡做家事。所以維持家里的整潔，可以從美感與家庭成員的責任感雙向努力。跟他動手一起重新調整自己的房間的布置，讓他感受自己與這個小天地的環境關系，再進而要求他做好自己房聞的清潔整理，不要一下子就進入幫忙打掃與職責的最后一步。(書中別冊附錄P4)

蔡穎卿信奉，行動是對教養理念最完美的詮釋。所以，她開社區教學餐廳，為小朋友開辦“小廚師”課程。她說，很多生活里面我們所在乎或不在乎的價值，都會在一個餐廳里全部投遞出來。在她的餐廳，有孩子把桌子割傷，或者看到漂亮的東西就隨手帶走，那種傷心的感覺讓她更想努力地去影響孩子們。“文化的表現還是要通過生活，飲食住行來體現。”她收小廚師，想教的其實并不只是小孩，而是希望透過這個課程傳遞給父母一個積極的想法：看到她的示范后，在家也可以那樣教育孩子。

在蔡穎卿看來，當下的大多數父母，都懂得教養的大原則，只是沒有力量將這些原則落實到生活中，于是沒有辦法感受一旦去做，然后確認自己，并從中得到新的力量，“那是一種每天都會滋生的力量，非常的驚人。”在書中，蔡穎卿就分享了很多生活小細節帶給她的能量，她希望通過生活點滴的感染，給予年輕父母行動的力量。

兩年里出了四本書，蔡穎卿最大的感觸是，要使一個人認同她的觀點其實不難，可是要讓那個人借由自己的行動，透徹地去贊同她所要分享的概念，去了解這個觀念真的可以改變生活很多，就不是一件簡單的事。在接受訪問前幾天，她在幼兒園有一個講座，中途有兩位母親過來跟她說感謝。讓她覺得最開心的是，這兩位母親說，她們看她的書看到一半，會立刻合上書然后去打掃家里。掃地這件事她們已經想了很久卻沒有做，但在書里得到了鼓勵，于是她們去實踐了。這是蔡穎卿最希望也最樂意看到的結果。

責任，是最值得擁有的品格

Q：以您的經驗來說，孩子從小到大的每一個階段，責任感的養成方式是否有何不同?可以舉例嗎?

A：在我的家庭中，責任感的養成是循序增加的。方法大約相同，但是量不同、性質不同，隨著年輕，責任會一項項加重。

小時候，我看重的是她們能不能把自己生活上的小事學會，照顧好，除了照顧自己之外，在這個階段我也很重視讓孩子體會自己與環境的關系。

上小學之后，除了前兩個大項，最重要的責任問題當然是對自己的功課盡心盡力。上了高中，他們的責任感就從家忘服務延伸到社區服務。責任感的實踐是由近及遠，由自身到社會的。如果我的孩子放著家里的事不做，先去做社區服務，我并不會同意這樣的教育，我的女兒上大學后。增加了一個非常實際的責任，我們告訴她經濟獨立是一個人獨立的一大步，目前，她是以獎學金、學生貸款及兩份打工維持她所有的學費與生活費，相信上大學之后，她已經完全懂得什么叫做真實的生活。(書中別冊附錄P15-15)

蔡穎卿說自己很幸福，因為有一對身體力行的父母，而她從母親身上繼承到的最好品質是責任，這也是她最希望自己孩子擁有的品質。“責任是可以被切斷來看的。當一個人做一件事情的時候。你會覺得他很負責，可是以整個人生來講，負責是支持我們熱情最好的品格。”

她總是跟孩子說，開了22年的餐廳，只要她站在工作臺上，沒有一次的心情是跟第一天工作時有任何不同，在最底層支撐她這種熱情的是責任。她說，“責任，不可能讓你到達某個地方，達到高峰，就倦怠。很多人會訝異我對生活和工作的熱情，那是因為我看責任感的時候，是以一整個人生的長度來看待的。我母親今年81歲，她每天過的生活仍非常有責任感。我覺得這很有趣。在我們二、三十歲的時候。你會覺得因為有一個很好的目標，所以你要好好地管理自己的生活，你要負責。可是當一個人81歲的時候，她還是以這樣的方式看待她的生命，那才真正顯示出她對責任感的想法，才證明她有多么珍惜、熱愛自己的生命。我一直覺得我有一個很好的榜樣，也因此我也一定要為我的孩子做好母親。”

盡力而為的教養，沒有遺憾

Q：我很贊同您所說的：“努力維持一個家庭的溫度。”而能做到往往得付出于無形，確實很不容易。其實，這不過是付出是否得到認同的問題。如何可以更堅定這樣的信念而不受回饋影響?或是進而去改變別人的想法來認同這樣的信念?

A：也許我的人生成就感比較在于自我檢視，別人的認同不會為我加分，不認同也不會使我因而不做。弦知道，如果我照顧家里的工作做不好，家里肯定就會比較糟，所以我很高興地做。

在婚姻的選擇之初，我知道為人妻子有許多事該做。于是我就做。選擇當母親，也知道教養不是一個名詞，而是日積月累的付出，所以我也高興地做。所有的行動是因為責任的美，所以怎么困難都要讓自己確定：我已盡力。(書中別冊附錄P24-25)

現如今，很多父母，在教養中常表示出深刻的無力感——大的環境使得父母并沒有辦法按照自己所想的方式去教育孩子，對此，蔡穎卿一語中的，“我覺得這種無力感要檢討的是，我們做到了自己期待這個社會給孩子的好影響了嗎?當你期待孩子有一位好老師的時候，你自己在家里是不是已經是一位好父母?”

在教養孩子的過程中，蔡穎卿很少會產生無力感，因為她把很多精力放在自我要求上。這種自我要求也對孩子的價值觀產生了很大的影響。她的孩子從接受英文教育的泰國回到臺灣接受中文教育時，她們覺得臺灣的語言很粗糙，老師會罵“豬頭”這樣的話，可是她們并不會因此而影響自己使用語言的水準。對此，蔡穎卿的解釋是，“我常常覺得家庭教育是很好、很穩固、很平衡的力量。這并不只是體現在實際的影響上，當父母這樣做的時候，就穩穩定定地向孩子傳遞一個價值觀、一個標準。當家庭有不偏不倚的價值觀時，孩子是非常有安全感的。”

蔡穎卿以教養經驗。為所有困惑、不安的年輕父母，提供積極的力量：只要在現有條件下盡自己的努力，不斷學習。就是成為好大人的開始。

回顧23年的教養過程，蔡穎卿自信“沒有任何的遺憾”。她自覺對“‘盡力’兩個字是完全了解的”，“無可挽救的事才需要遺憾，不管有沒有不夠完美的地方，我在自己的條件中做到了盡心盡力。”

如今，這位母親并沒有因為孩子去讀大學而停止她的教養工作，她又在做另一種教養的引導：在新的階段里，要跟孩子們談新的責任感、新的自我學習，要讓她們知道怎么做一個好的社會人，將來回報社會。

訪問時，問起這位身兼數職的女性，名片中是如何介紹自己的，這位母親說，如果有名片的話，那一定是她心里的那一張，上面的頭銜寫著：兩位孩子的母親。

母親，是她一生最驕傲的職業。

而教養，是她，也是所有父母，永遠都不會停止的學習和工作。