初中數學教學對學生自主學習能力的培養

人們對數學活動課的地位與作用的認識經歷了一個漫長的歷史發展過程。在傳統教育的思想影響下，學校課程以升學為惟一的價值取向。針對中學教育存在的弊端，全國各地都積極地開展了教育實驗，大膽進行課外活動的實驗研究。

一、原課標與新課標的區別與聯系

在數學教育改革歷史上具有劃時代意義的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)由教育部正式頒布，它標志著我國數學教育已進人一個新的時代。《標準》是依據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求制定的，是國家對義務教育階段數學課程的基本規范和要求。《標準》是整個基礎教育數學課程改革系統中的一個重要樞紐，它的內容涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體領域，它的內容體現了國家對義務教育階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等方面的具體要求?！稑藴省吩凇瓣P于學習內容”中明確指出了“發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念與應用意識”等數學觀念與數學意識，目的在于促使這些原本處于“隱性”狀態的數學成為義務教育階段培養學生初步的創新精神和實踐能力的重要學習內容和新的數學課程的主題。

二、新課標對學生自主學習能力培養的要求

數學活動課旨在教師的指導下，通過學生自主活動，以獲得直接經驗和培養實踐能力的課程。真正讓學生“動”起來是上好數學活動課的核心要素，實踐與自主是數學活動課的精髓。數學活動課對活動目標、活動教學內容和活動方法進行了全面的整合，在傳統的教學環境中，對教師提出了更高的素質要求。這意味著角色的轉變、課堂的開放、教材使用上的創新。

數學課堂活動教學在吸收了傳統教學的優點的同時，融入了活動課以知識的應用為主，強調解決問題方法的多樣性、主動性、自主性的優點，進一步完善了數學學科教學體系，使數學學科課堂教學更能體現學生學習的主體性和創造性，也融入了新課程的理念，更具有時代的氣息。為此，我們設計考慮如何在現代教育技術的環境下，充分發揮現代教育媒體的優勢，為推廣數學活動課提供一種更方便、更實用的教育實踐環境。

三、學生自主學習能力的培養

1.激發興趣，讓學生想探究

新課標對教師的教學一方面要求“要創造性地使用教材”，另一方面強調“鼓勵學生自主探索與合作交流” 。學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動，不僅使學生獲得數學的知識，用數學知識去解決實際問題，更為重要的是:使學生認識到數學原來就來自我們身邊的現實生活、現實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有利武器，同時也獲得進行數學探究的切身體驗和能力。例如，以人體體重估計人體血液質量的問題，說明人體健康指數是人體質量(千克)與人體身高(米)平方的商。這些習題特別貼近生活，學生回家后都饒有興趣地測量爸爸媽媽的身高體重，計算雙親的健康指數和血液質量，學生們反映:父母普遍對此感興趣，并紛紛夸獎自己的孩子。通過這一過程，讓學生感到學數學不是枯燥的數學游戲，不是單純解題得到一個結果，而是去解決一個問題，獲得一種體驗。

2.開發提問，提供探究空間

愛因斯坦曾說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！庇捎跀祵W是模式的科學，書本上的數學知識大部分都割裂了與現實的聯系，失去其直觀背景，而成為量化的模式，這就使得學生面對的是抽象的數學知識，而不能體會數學知識從現實中產生所需要的數學觀念與意識，失去了從數學角度觀察、分析現實問題的機會，這不利于數學觀念與意識的培養。弗賴登塔爾的“現實數學”的思想認為，數學來源于現實，也必須扎根于現實，并且應用于現實，數學教育如果脫離了那些豐富多彩而又復雜的背景材料，就將成為“無源之水，無本之木”。因此，數學觀念與意識的培養也一樣離不開現實情景，教師通過創設一定的現實情景，激發學生用數學的意識，引導學生從數學的角度來觀察分析問題，通過對問題情境的分析來建立數學模型，解釋、應用和拓展學生的學習過程，逐步形成正確的數學觀念與意識。

3. 教給方法，讓學生會探究

數學本是一門嚴謹、抽象的學科，這就需要教師將數學問題生動化、具體化。注意將生活中生動有趣的事件、故事、謎語等引入數學活動之中，力求知識的多變性。通過安排學生自己制作并使用教具等活動使問題實際化、簡單化、趣味化。教師還可以在教學活動中采取“處方式”教學設計，讓學生體驗數學的情景化、個性化的特點，這樣有利于學生主動地進行觀察、猜想、推理、交流。

總之，實施新課標，由“填鴨”式的應試教育轉變為培養學生自主學習的方式，課堂教學模式的改革需要我們不斷去探索，相信只要我們不懈努力，一定能找到一個適合自己風格、適合本校實際、適合不同學生特點的有特色的課堂教學模式，使學生自主學習的能力得到更好的發揮。