初中科學(xué)《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解水污染的主要原因及危害，以及幾種常用的污水處理方法。

2.學(xué)會(huì)混合物的分離方法和用科學(xué)知識(shí)解決生活問題的思維方法。

3.通過對(duì)水污染的原因及危害的討論，增強(qiáng)防止水污染的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

我國的水資源分布與存在問題，探究解決水資源問題的有效途徑，天然水過濾等實(shí)驗(yàn)操作方法。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中如何節(jié)約保護(hù)水資源。

三、教學(xué)過程

介紹引出仙巖的河流:我們都生活在仙巖，那接下來我就帶大家走入河流，請(qǐng)看錄像。

〔播放錄像〕:仙巖河流的現(xiàn)狀，突出河流的污染情況。

〔學(xué)生評(píng)價(jià)〕:仙巖的河流如何?樂清市樂成鎮(zhèn)的河流如何?

小結(jié):河流污染已不是局部現(xiàn)象，而是許多地方的共性。

(一)水污染的原因及危害(板書)

討論1:我們是否有對(duì)水造成污染?

提供洗衣機(jī)、座便器等的圖像，提醒學(xué)生每天都有可能對(duì)水造成污染，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活廢水造成水污染的認(rèn)識(shí)。

提問:河流被污染的原因還有哪些?

結(jié)論:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活廢水都會(huì)對(duì)水產(chǎn)生污染(板書)。

討論2:受污染的水會(huì)造成哪些危害。

錄像:水污染造成的危害。

結(jié)論:水污染不僅會(huì)使可利用的水資源更少，還會(huì)影響人類的健康、工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。同時(shí)會(huì)造成水中的浮游植物或水葫蘆等大量繁殖，阻礙交通，影響水生動(dòng)物的生存。

對(duì)比:多媒體展示楠溪江、桂林等地的水，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)水資源必要性的意識(shí)和責(zé)任感。

(二)水的凈化

學(xué)生討論:以前人們凈化水的可能方法。

小結(jié):沉淀法;過濾法;消毒;蒸餾法。

1.沉淀法

學(xué)生實(shí)驗(yàn):泥漿水的靜置。

觀察:沉淀下來的是什么(上課之前每組學(xué)生代表領(lǐng)取半杯泥漿水，此時(shí)已沉淀了十多分鐘)?

結(jié)論:沉淀下來的是密度比水大的顆粒。

問:水中的懸浮顆粒怎么辦?漂浮顆粒怎么辦?

學(xué)生實(shí)驗(yàn):將沉淀后的水倒出一部分然后加入少量明礬靜置。

問:與單純靜置比較，沉淀物有什么區(qū)別?水質(zhì)如何?

結(jié)論:沉淀物的顆粒較小。

討論:沉淀法的不足之處是什么?

結(jié)論:沉淀法只能使水中原本會(huì)下沉的顆粒或懸浮的微粒凝聚成較大的顆粒沉淀下來，卻不能除去這些沉淀。另外，溶解在水中的雜質(zhì)和漂浮的雜質(zhì)沒有除去，所以不能直接飲用，而且明礬還有一定的害處。

2.過濾

講述:以前人們?cè)谥裢仓醒b沙過濾水，它的原理是什么呢?

教師:實(shí)驗(yàn)室里用濾紙來代替沙子，請(qǐng)觀察它與普通紙的區(qū)別。

學(xué)生觀察并回答。

教師:就用肉眼觀察，好像區(qū)別不大，放在顯微鏡下觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有很多的小孔。由于孔小所以許多雜質(zhì)都被阻擋，過濾后的水會(huì)比較干凈。

學(xué)生實(shí)驗(yàn):動(dòng)手用濾紙進(jìn)行過濾泥漿水(由于以前從未接觸過過濾這種方法，所以學(xué)生的操作會(huì)五花八門)。

[成果展示]請(qǐng)同學(xué)們將過濾的水進(jìn)行展示。

(有些學(xué)生的水較為干凈，有些學(xué)生的水較渾濁，也有些學(xué)生沒有過濾出水。)

(1)收集事實(shí)證據(jù):各組互相觀察對(duì)比濾液的澄清度并請(qǐng)沒有成果或過濾之后的水比較渾濁的同學(xué)進(jìn)行示范。

學(xué)生討論并規(guī)范濾紙的折疊方法(由成功的同學(xué)演示)。

(2)評(píng)價(jià)與交流:成功小組介紹經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗者則對(duì)自己小組和其他小組操作的進(jìn)行反思，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與評(píng)價(jià)交流反思的活動(dòng)，各抒己見，點(diǎn)評(píng)各小組的成功之處和不足之點(diǎn)。

(3)修正與歸納:在互相評(píng)價(jià)交流中，在思考和討論中，學(xué)生不知不覺地將存在的操作問題一個(gè)個(gè)找出來，又一個(gè)個(gè)想辦法解決;學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的操作，不斷地修正已有的“經(jīng)驗(yàn)”，從中領(lǐng)悟正確的操作方法，完善歸納，最后初步解決了濾紙的折疊方法、濾紙和漏斗邊緣、濾液的高度的問題、玻璃棒的作用和使用方法。

(4)規(guī)范操作形成技能

a.觀看過濾的正確方法(Flash動(dòng)畫片)、研究片中做法與同學(xué)的做法不同之處。

小結(jié):操作要領(lǐng)為一貼、二低、三靠。

b.用正確的方法進(jìn)行過濾，并進(jìn)行成果展示。

(三)實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行小結(jié)

1.自來水廠的水凈化的方法中有哪些是過濾，哪些是沉淀，哪些是消毒?

2.我們每一天都排放生活廢水，請(qǐng)利用今天這(下轉(zhuǎn)第15頁)(上接第11頁)節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出一些生活廢水的處理方案。若學(xué)生無法回答用圖片進(jìn)行提示。

(四)拓展應(yīng)用，課外探索

(1)做一個(gè)家庭用水情況調(diào)查。

(2)制定一個(gè)在家或在學(xué)校的節(jié)水計(jì)劃。

(3)研究家用簡(jiǎn)易凈水器的工作原理

(4)利用濾紙、木炭粉、可樂瓶、細(xì)沙、砂礫、碎石等物制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器。

四、教學(xué)反思

水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)事物的方法，不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源狀況有個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。

水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路;防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了我國水資源問題的解決措施，其中節(jié)約和保護(hù)水資源尤為重要。教導(dǎo)學(xué)生只要節(jié)約和保護(hù)水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展。