運用課堂表演發展聾生語言的體會

摘要：語言能力的獲得離不開語言環境，在聾校語文教學中恰當地運用課堂表演不僅有利于提高聾生的語言表達能力和塑造良好的心理素質，而且可以培養他們的想象力和創造力。文章從4個方面闡述了課堂表演在聾校語文教學中的作用，介紹了課堂表演在課堂教學中的具體實施，簡析了課堂表演在語文教學中的意義。

關鍵詞：課堂表演；聾生；語文教學

中圖分類號：G762

文獻標識碼：A

文章編號：1000-8136(2009)20-0130-02

課堂表演是指把課文的內容和情節通過設置表演環境，依靠語言、表情和動作等形式再現出來。它形式自由活潑，實用性強，利于發展聾生的閱讀能力和語言表達能力，符合寓教于樂的教學思想，是聾生最感興趣的一種教學活動形式。

聾生語言能力的學習和獲得離不開語言環境。在聾校語文課堂教學中。結合課文內容進行恰當的課堂表演再現課文內容，使所學內容生活化，可以激發聾生學習興趣，創設輕松愉快的學習氛圍，促使聾生積極思考，大膽想象，從而發展語言能力，開闊聾生思維，凈化思想品質。為此，我們在聾校中，低年級語文教學運用課堂表演這種教學形式進行教學，使聾生在輕松愉悅的教學環境中進行學習和發展，收到了較好的教學效果。

1 課堂表演在聾校語文教學中的重要作用

1.1激發聾生學習興趣，提高學習效率

“興趣是學習的第一導師”。發展聾生語文能力是一項長期而艱辛的過程。如何讓聾生在這一學習過程中愿學、樂學，提高學習的效率?首先要調動聾生的學習興趣，這對于聾生顯得尤為重要。……