外國人文藝術素質教育探析

摘要：人文藝術素質教育在全球范圍內廣泛開展并不斷的深入。本文對外國人文藝術素質教育進行探析，希望能總結國外經驗對我們搞人文藝術素質教育有所啟示。

關鍵詞：外國中小學；美國大學；人文藝術素質教育

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1000-8136(2009)20-0103-02

人文藝術素質是指具備藝術范疇內的內在知識水平和外在表現相協調統一的一種綜合水平和能力，是一個人的藝術素養和心理品質，除了要具有對藝術作品的感受和鑒賞能力外，還要具有豐富的想象力和創造力，最終養成審美的人文藝術精神。

1 國外中小學人文藝術素質教育開展情況

我國開展的人文素質教育在性質上與國外已經有近一個世紀發展歷史的通識教育相似。通識教育的構建思想可以追溯到古希臘的大學博雅教育和自由教育的理想，其目的不在于為學生將來從事某種具體職業做準備，而是要把學生培養成為一個合格的“人”和“公民”。通識教育的提出與實踐提要改變自19世紀以來教育只重視科學技術教育，忽視人的全面教育，尤其忽視人文社會科學教育的傾向。由于發達國家通識教育的歷史比較長，研究充分，在人文藝術素質教育方面已經取得了很好的經驗。下面我們對各國開展的人文藝術素質做一些探討。

首先，在一些歐美教育發達國家，小孩從小學階段就會接受啟發式的人文藝術教育，并且國家從立法制度課程設置上加強對小孩的人文藝術教育。……