在創新環境中培養具有個性化的本科生

摘要:本文從創新性人才塑造、個性化培養、在四年級爭取出國學習、國內外導師聯合指導本科畢業論文幾個方面介紹如何從一年級本科生入學開始培養突出個性化的、具有創新意識的高才生,探索、實踐了一條培養本科高才生創新能力的具有獨特模式的道路。

關鍵詞:環境;本科階段;個性化;創新性;一線教師

中圖分類號:G642文獻標識碼:B

1引言

在深入貫徹教育部“高等教育教學改革工程”、“國家大學生創新訓練計劃”的大環境中,為進一步深化我校教學改革,促進人才培養模式和教學方法的改革與創新,探索具有創新性的個性化培養方式,激發學生學習的主動性、積極性和創造性,培養大學生的創新能力和實踐能力,講求實實在在的創新,通過實踐去引導創新,我們進行了以四年為周期的本科個性化創新人才培養的實踐。

2本科創新人才的塑造

2.1突出個性化

如何將本科教育階段的創新從口號變成具體的實踐?我們認為可以從很多方面去探索,從點滴做起,現在常見的是針對整個群體的培養,諸如對某一門課的學習,對某一年級、專業探索了一些行之有效的方法,取得了較好的效果,而我們的出發點是如何在這些群體提高水平的基礎之上培養少數更為拔尖的人才,本人集20多年培養本科生之經驗,對我系本科生的個別學生進行了四年為周期的個性化創新人才培養,取得了突出的效果。

2.2 強調一線教師培養個性化

人才的主導作用

本科教育階段創新的關鍵是培養學生的興趣和能力,是為未來的創新打基礎,而不是要求在學習階段有什么大發明,重在過程。教師在為學生作鋪墊的同時,往往在一定程度上忍耐著寂寞,因為對本科生的課外指導往往看不出什么大的成績,還占用教師的時間,影響其研究工作,但這是百年大計,非做不可的事情,要從學生學習階段教給他們什么,拓展一步到學生走向社會后能干什么,能為社會貢獻什么。

在實施創新教育,培養創新人才的過程中,教師自身也應該更新觀念,接受創新教育,使自己的能力、水平符合創新教育的要求,更為重要的是積極探索培養創新型人才的有效途徑并付諸實踐,要有具體實施的方案。

我們一線教師在與本科生教學接觸中,可以引導、發現進而培養有個性的學生去做一些有利于提高他們實踐能力的事情。教師在征求學生意見、尊重學生意愿的基礎上為他們量身定做培養方案,包括近期和長期的目標。

2.3 爭取得到有關方面的實際支持

具體實施方案的教師和學生是處于社會大環境中的,方案是否成功與以下方面有關:(1)政府及相關部門的導向,近年來我國政府大力提倡創新,相關管理部門也出臺了一些文件、政策,鼓勵高等院校培養與眾不同的創新型人才,注意到了高校傳統培養模式的某些弊端,要求高校進行改革,注重培養學生的能力,特別是創新能力。針對這一問題,管理部門對高校重科研、輕教學的問題應該采取一些措施,制定相關政策去鼓勵教師對本科生傾注更多的心血。(2)高校教學、行政管理部門的重視程度與具體措施。我校成立南京大學學生創新訓練顧問委員會,聘請中科院院士、資深學者擔任學生創新訓練的顧問,對學生創新訓練計劃進行宏觀指導。成立南京大學學生創新訓練指導中心。指導中心由學校領導、有關部處和院系負責人組成,組織、領導和協調創新訓練項目的開展,并制定有關規章制度。使得大學生創新訓練計劃在全校范圍內轟轟烈烈地開展起來。但要注意的問題是對于面對學生進行直接指導的一線教師要有明確的扶持政策,要想真正落到實處,就應該給相關教師以工作量、職稱、獎勵等直接的兌現。(3)要得到當事人學生的認可。在學校鼓勵、扶持相關本科生創新能力培養教改項目的環境下,最重要的是調動學生的積極性,學校要通過多方面特別是一線教師的言傳身教去調動學生的興趣,一般創新培養是從低年級學生開始的,而此階段的學生課程負擔較重,他們未必肯分出時間、精力去搞一些自己沒有基礎、未必有成果的創新活動。學校應該在減輕學生負擔、創新活動與相關專業課程有所結合、調動學生積極性等方面找到一個切入點,去真正提高部分學生的創新能力,而不是只搞大規模的宣傳活動。(4)要得到學生家長的支持。一般家長衡量孩子在學校學習的效果時,主要是看各門課的學習成績以及是否將全部精力投入在課程學習中,未必會支持孩子去搞一些他們還不了解、會占用學習課程時間的課外活動。我們要通過學生、教師、輔導員去做有意見家長的說服工作,對一些成功的范例給予肯定并且廣泛地宣傳。(5)要尊重學生的選擇。不能強求所有學生都去做創新活動。多元化培養也應包括讓學生自由選擇,給他們一定的空間,做一些他們自己感興趣的事情。

3突出個性化

不要忘記以學生為本,尊重、引導學生的個性差異,增加學生對學習、研究方向的選擇機會。

3.1入學導師制

我國的學生從中學進入大學,在多方面均有一過渡的適應期,在大學里主要培養學生的自學、自研能力,教師起引導作用,學生要轉為主動學習,讓他們認識到學習從某種程度上講是要求和生存的條件。

我系建立本科生入學導師制,在學生剛進校一年級時,就分配給教師指點,一般每個教師帶2～3名學生,要求從學習、生活、熟悉學校等方面著手給與學生幫助,進行精心打造,我們提出學生是主要的學習者,而如何引導學生主動去學習卻是教師的任務,我當時分配到了A、B、C三位04級學生,由于興趣與個性的差異,他們三人后來在完成基本學習任務的前提下,分別走向三個不同的方向,本文著重介紹的是我認為最成功的例子A同學的成材之路。

3.2一線教師結合所教內容引導學生的興趣

要開發學生的好奇心,引導其對某個方面問題的求知、探索的興趣,可以利用低年級基礎課的機會,培養、發現某方面有興趣愛好的學生(包括學生本人已有的興趣和教師引導的興趣),本人在主講本科生的數字邏輯電路課程時,簡介了微型計算機的發展史,結合20世紀80年代初期我參加工作后第一次接觸到的用Intel 8080 CPU制造的Cromenco微機以及現在的多核CPU,就有學生對CPU的發展感興趣了(A同學也是其中之一),激發了學生的學習興趣。第一門硬件基礎課數字電路的教學效果良好,同時種下了創新的意識,教師在上課時要讓學生產生求知欲和主動探索的興趣,以激發其創新的熱情。

3.3鼓勵與眾不同的個性化

要努力培養大學生對事物的觀察能力和對某方面知識的興趣,應該幫助、鼓勵他去多看、多想、多探索。要因人而異地鼓勵學生向不同方向發展,每個人都有自己的長處,可追求不同的創新,你要設法讓他有自信,鼓勵他的好奇心、自信心,揚長避短,發揮自己的優勢。

當學生的個性得到發展,綜合素質有所提高,他們的創造力就有機會得到提升,同時也會促進學習的效果。提倡個性化的同時要培養興趣,對某事物有了興趣,就會渴求相關的知識并且學好知識,這才有能力去創新。

4一個成功的典范

有了上述培養創新人才的設想還不夠。從設想到計劃,再到實施成功,這條道路上的障礙往往讓相當多的設想最后成為泡影。

這里介紹我從一年級開始帶的本科生徒弟A同學充分利用四年的本科學習時間,在學好基礎課的前提下,成為對某一領域有興趣并進行研究的本科高才生。

4.1重視基礎

要培養本科生的創新能力,基礎知識很關鍵,我國的各種學校注重基礎知識、基礎理論、基本技能,這些在創新中具有重要地位。我們有強大的師資、優秀的生源,我系的學生只要認真學習,打好基礎是毫無問題的,A同學學習認真,基礎知識扎實。

4.2爭取本科階段的國際交流計劃

我們的本科生有機會在四年級去國外大學交流學習一年,一些學習成績好、能力強的學生,三年可以基本達到總學分要求。要想出國交流,低年級時就要有所準備,提前修一些選修課。我告訴A同學應該訂計劃爭取四年級去國外交流學習,由于準備較早且充分,她競爭到了為數極少的國外交流計劃,于本科第四年去了日本東北大學。

4.3國內外導師聯合培養

A同學四年級主要是在國外度過的,實實在在地身處國外學習、研究、生活。在此期間,她學習國外高校的課程,跟隨外國老師做研究,同時通過網絡、電話與國內老師溝通,獲得母校的一些支持。

國內外導師合作指導、培養,其過程和階段性成果集中體現在本科畢業論文設計上。此時有學生、國內導師、國外導師的想法及培養方式的交流問題。A同學的日本導師主要從事高密度光集成電路技術的研究與測試,他建議A同學做光集成電路的設計論文,而A同學對多核、集群計算機感興趣。此時我鼓勵A同學在不要偏離計算機硬、軟件的前提下自主選題,讓她根據自己的興趣、愛好、所處環境,通過調研發現問題,自己設計題目,提交選題報告,這對一個身處國外的本科生來說本身就是一種鍛煉其創新能力的事情。

A同學所在的日本東北大學有先進的Intel多核、集群計算機系統。她經慎重考慮研究并與兩邊導師多次討論,確定了論文題 目為《基于Full Wave(RSoft) 的Cluster PC性能研究》。Full Wave是一高度整合之復雜光子組件仿真設計分析軟件,論文通過Full Wave從時間和效率的角度對Cluster PC的性能進行了評估,同時對基于Full Wave的光學模擬實驗給出了一些模擬時間優化的數據與建議。此論文兼顧了學生的興趣,中、日導師的研究側重點。我和A同學側重對多核、集群系統的理解及如何有效地應用這些硬件來實現自己研究的算法和編程,論文中又涉及到了設計、測試集成電路的方法與工具,較好地兼顧了日本導師的研究方向,將兩者有機地結合起來。設計論文從計算機硬、軟件的學習和實用出發,體驗、實踐了算法設計與程序設計。

4.4畢業設計的實施、結果

A同學的畢業設計利用了日本東北大學的HPC6000-CD416C機器完成并行計算,得到了獲專家好評的實驗結論。

A同學身處國外,自主選題,自己探索,獨立查找、分析、研究和整理資料,進行實驗驗證,并對結果進行總結,寫出了較高質量的論文,對本科階段的學習畫了一個圓滿的句號。同時對集群計算的硬件構造、相關算法、并行程序設計等方面均有實戰后的理解和掌握,她正著手對集群計算機進行更深入的研究,并已有一些新的設想,這對她日后的創新活動打下了良好的基礎。

5結束語

我們探索的是如何創造合適的環境,培養某方面冒尖的創新型人才,充分利用四年本科教育是對未來創新人才成長不可缺少的環節,沒有好的本科教育不可能培養出優秀的研究生。A同學是較為成功的范例,她已能夠在國外重要期刊上發表論文,現在已順利進入了國外高校研究生學習階段。

創新培養越早越好。我們正在進一步探索多方面的個性化培養方式,讓學生在不同的方向冒尖,同時牢記不能離開相應的環境。

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