淺析新時代背景下的班級管理策略

王海清

摘要 在新時代背景下的學生,身上有著很多不可更改的時代因素,做為不是父母卻勝似父母的班主任,我們需要通過各種方式和手段全方位改善自己的管理方法、變換管理手段、提高教學水平,盡自己的全力管理好班級,爭取做到使孩子們的行為習慣和成績讓任課教師放心,家長安心。

關鍵詞 班級;管理;方法

中圖分類號 G47文獻標識碼 A文章編號1674-6708(2009)08-0094-01

在新時代背景下,教師不僅要做好自身的教學工作和對學生的教育工作,還要承受著來自社會、學校、家長以及自身生活的壓力。班主任,一個學生和任課教師連接的紐帶,如何真正起到紐帶的協調作用,如何管理一個成績一般紀律較差的班級,本文結合班級的具體實際情況進行了相關探討。

1指導學生的行為習慣

不談學生的行為習慣只談學習那便是空中樓閣,毫無根基。一個沒有好的行為習慣的學生不可能有好的成績。通過觀察,我發現大部分后進生并不是腦子不夠靈活導致成績落后,相反,他們的頭腦遠遠比成績好的同學靈活,那究竟是什么原因使他們成績并不盡如人意呢?那便是行為習慣。要提高的學習成績,糾正他們的行為習慣是根本。

一方面,一個不懂得尊重教師的民族,必然是一個衰敗的民族;一個不懂得尊重教師的學校,必然是一個面臨倒閉的學校;另一方面,一個不懂得尊敬教師的學生,必然是一個令人厭煩的學生。因此,要糾正他們的行為習慣必須從尊敬老師入手。剛接十班時,我問了學生們一個問題:“誰有理想?”除了三個學生沒有舉手外,全部把手舉了起來。接著,我又問了一個問題:“誰把自己的理想在紙上或本上寫下來過?”面對第二個問題,大家卻面面相覷,沒有一個人舉手。“那么請同學們把自己的理想用文字寫下來吧!”我要求道。一節課下來,只有25人把自己的理想寫下來了,而其余的學生只是默默的坐著,我又問他們:“你們真的有理想嗎?”剩下的同學都鏗鏘有力的高喊:“有!”我說:“那為什么不寫下來呢?”他們卻毫無生氣地說:“不會。”面對這種尷尬,我什么也沒有說。在下周的班會課時,我又組織那25個把理想寫下來的同學進行了一次演講比賽,他們站到講臺上非常緊張,有的甚至連一句完整的話都說不出來。演講完后,我又問他們:“把理想寫下來容易嗎?”他們都說“不容易!”“那把寫下來的理想再說出來容易嗎?”他們說“更不容易了!”現在我感覺教育他們的時機已經成熟了,緊接著又說:“老師把想教你們的內容,通過查閱各種資料寫在教案本上也不容易,再在講臺上講授給你們,而且還盡最大努力讓你們聽懂,就更不容易了。老師在臺上臺下如此不易,你們了解嗎?你們感受過嗎?我相信剛才那25個同學最理解老師的辛苦!”大家都默默地低下了頭。

如果不懂得尊敬老師,尊重老師的勞動成果,那么學生的行為習慣是很難令人滿意的,提高學習成績也是不現實的。

2培養學生的上課藝術

課堂是體現學生主體地位的場所,不是老師的獨角戲,所以我們建議學生主動配合老師的講課,我常跟學生說:“如果老師是歌手,學生就是歌迷,如果學生的熱情能夠打動老師,老師的課才能講得更加精彩,學生的成績才會提高,學生本身才會有更大的收獲。當然要配合老師的講課而且配合得默契,學生的思維必須跟著老師走,那就得要求學生要認真聽講。”有些話說過,學生一時激動短時間表現良好,但不能堅持長久,他要求班主任不時的提醒一下。帶班時我發現當場表揚一個學生上課發言積極、表演突出,尤其抓住調皮搗亂的學生當眾表揚比批評一個同學上課不認真聽講的方式來引導學生的效果要好很多。因為搗亂的學生他們已經聽慣了批評,你再批評他無非是在舊傷上再添一個新疤而已,對他們已經無所謂了,不如抓住時機用表揚“摧殘”一下他們,讓他們在表揚的不適應中改變自己。我們班郝小爽同學原來可謂是女生中的“豪杰”,“不能”批評,一批評就會反駁甚至頂撞,我就是換用表揚的方式來改變她,現在上課的習慣已大有改觀,成績也進步了許多。當然,表揚也不能濫用,用多了會失去效果,要抓住時機適當表揚。老師講課是一門藝術,學生上課也是一門藝術,班主任是學生上課這門藝術的指導員,作為指導員需要盡量讓這門藝術精湛。

3加強學生的競爭意識

座位的問題是學生們常給我提出的問題,也是最不好解決的問題,最后我把這個問題公開化了,讓大家討論,“哪兒的位置最好?”大家都認為二、三排、中間是班里最好的位置。“而這里只能坐八個人,那么你們認為誰坐這兒最好?”經過討論認為,誰成績進步最大,誰有權利坐在這兒。這樣中間的位置是同學們都想搶的地盤,而實現坐在這里的條件就是成績進步最大,通過調座位從而激起了同學們的競爭意識。讓學生樹立目標也是一種提高學生學習積極性的手段,在班里,有專門負責統計學生立目標這項工作的人,讓學生把自己的目標寫下來。由于學生的自制力較差,他們的記性不好,忘性挺大,所以我要求負責人過一段時間就告知同學們自己所定的目標,讓目標時刻在他們心中,讓他們時刻知道有任務要完成,有目標要實現。

4結論

有競爭意識的班級才有活力,有活力的班級,才有發展的潛力。在新時代背景下的學生,身上有著很多不可更改的時代因素,做為不是父母卻勝似父母的班主任,我們要通過各種方式和手段全方位改善自己的管理方法、變換管理手段、提高教學水平,盡自己的全力管理好班級,爭取做到使孩子們的行為習慣和成績讓任課教師放心,家長安心,使孩子們能夠快樂健康的成長。