校內實習

侯利明

專業技能是創業能力的基礎和前提,又是職業能力的根本所在。因此,專業技能是技校培養的重中之重,不突出專業技能的培養,就意味著技校辦學的失敗。數控專業和機電專業是陽泉技校的特色專業、品牌專業,數控專業又是陽泉市教委重點建設的示范專業,如何把這兩個專業做大做強是我們每個技校人都應該思考的問題。

現在的技校學生有兩年半以上的時間在學校上課,每個年級有兩到三個甚至四個相同專業的班級,雖然我們已做了很大的努力改善實習條件,但需要我們努力的還有很多。實習設備的投入需要過程,實習教師隊伍的建設需要時間,實習教學的完善和創新需要我們不斷研究和推進,作為實習指導教師,我們現在應如何做,筆者提出如下看法,和大家共參。

一、安全教育要貫穿實習的全過程

安全實習是指在實習過程中保障人身與設備的安全。實習生在實習前必須接受學校、企業安排的安全教育。實習生在上崗前必須具備一定的安全知識和安全技能,在實習中應具有高度戒備的心理,如果實習中馬馬虎虎,又缺乏必要的安全操作知識,往往會出安全事故。

安全規定、安全操作規程是人們在生產實踐中經過許多事故和血的教訓后總結出來的,它反映了生產實踐的客觀規律。因此,學生在實習中應按規定穿戴勞動保護用品,嚴格執行各項安全實習操作規程。

二、抓好實習設施建設,切實滿足實習教學的需要

實習教學是技工學校區別于其他學校的最顯著的特點之一。任何操作技能的熟練掌握都要通過實習教學來實現。實踐證明,凡重視實習教學的學校,實習設施滿足實習教學需要的學校,教學質量就名副其實的高,學生就會受到用人單位的青睞。因此,實習設施的建設是提高學生實踐能力的前提條件。實習設施主要包括實習場所、實習設備、實習材料、實習工、卡、量具等。實習設施不配套如同沒有,必須全部具備而且足量保證,方可實施實習教學。

我校不斷加大對實習教學的投入,努力改善實習教學條件。學校每個專業都有專門的實習車間和專業課教室,達到了每位學生都有實習工位,保證培養出合格學生,讓所有學生都成為有用之才。學校實習場地達5000多平方米,擁有車床、銑床、磨床、數控機床、鉆床、刨床、臺鉆、臺虎鉗、電力托動實驗柜、計算機等270多臺,其中各種工作案、工作臺,電力拖動實驗柜、PLC實習實驗臺都是我校自己設計制作的,在設計過程中,各相關教師一起查資料,討論,畫圖,模擬,搞實驗,既進行了科技創新,又互相進行了教學研究;在制作過程中,實習老師和學生共同參與,自己動手,大大提高了學生的綜合動手能力,同進為學校節約了60%的資金。

三、抓好實習課堂教學,切實提高教學質量

我主要是講授數控車床編程和數控車床操作的課程,教學實習具體分為四部分,即入門學習、注重理論教學、熟練掌握數控編程方法和現場實踐操作。

1.入門學習

學生進車間實習是第一次接觸數控機床,對有關知識的認識比較模糊。在學生進行實習初期,由指導教師先用數控機床加工一件產品,首先讓學生對數控加工過程有一個感性的認識,激發學生的學習積極性。

2.注重理論教學

在進行完加工演示后,進行課堂理論知識講授,主要講授數控機床的組成、特點、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識。因為學生已經進行過普通機床加工,已經具備基本的加工知識,所以講解數控機床的組成和特點時,采取與普通機床對比的方法,使學生能夠很快地進入角色。

3.熟練掌握數控編程方法

理論知識講解后,在教師指導下由學生進行自行設計編程。編程可以采用手工編程或自動編程兩種方式。手工編程,一般限制在二維平面內,大多數針對比較簡單的輪廓圖形,由于計算簡單、程序較少且經濟、及時,因此在生產教學中應用比較廣泛。

4.現場實踐操作

加工程序編制完成后,指導教師進一步針對數控機床的操作面板進行講解,留給學生足夠的時間來熟悉、操作機床,由學生進行現場實踐操作,以培養學生的實踐動手能力。依據學生編的程序進行零件加工,讓圖紙上的設計變為實在的產品,可進一步體會數控機床的加工特點和優勢,在實習時遇到問題引導他們開動腦筋,積極思考,鼓勵同學們之間展開激烈的討論,可以加深學生對數控加工的理解和提高學習的興趣。

綜上所述,校內實習的質量決定著學生實踐技能的優劣,而且決定著一所學校的前途和命運。因此,教師要上好校內實習課,加強實習指導。這是學校生存和發展的必然要求,也是在今天新形勢下的必然選擇。

(作者單位:山西陽泉市技工學校)