淺談中職計算機軟件專業學生的發展方向

田鳳琪 張麗華

隨著“軟件藍領”觀念的深入,為適應社會的需要,中等職業學校紛紛開設了計算機軟件專業。經過幾年的摸索,很有必要對軟件專業再作一番探討:在當前軟件行業的需求形勢下,中等職業學校的計算機軟件專業應該如何開設,才更適應社會的需求;軟件專業的學生應該如何根據自身的特點,制定正確的目標,在激烈的競爭中求得發展的空間。

回顧這幾年軟件藍領的教學,雖然教育部門和學校各級都下了不少苦功,可效果卻不甚理想,主要存在以下問題:

一是由于學生基礎或者學校教學條件不足,學校難以完全按照要求培養學生,學生基于各種條件的限制,完成所有學習任務也有一定難度。

二是作為新專業,學校在教學目標與教法上還欠成熟,社會上對軟件藍領的需求并不明顯,要求并不明確。

三是軟件行業中一些保守的觀念阻礙中專生在該行業中的發展。

以上這些問題直接導致的后果就是,軟件藍領學生難以在軟件行業就業。其實,和高等教育相比,中等職業教育應該比高等教育更突出專業性,對口就業更明顯,換句話說,中專生畢業后對口就業率應該比本科高才對。但軟件專業的情況卻剛好相反。

那么,中等職業學校的計算機軟件專業該怎么辦,學生該往那個方向發展,才能符合社會的需求、使學生真正成為社會所需的軟件人才?

首先,從實際的職業或者行業情況看,社會上計算機行業招聘的廣告上,從未出現軟件藍領職位招聘,各大招聘網站從未提到軟件藍領的概念,作為人才的需求方,行業并沒有明確提出過需要軟件藍領。那市場到底需要什么呢?據中國人才網的公布,近年計算機行業招聘量最大的是軟件工程師。可見市場上真正需要的是軟件工程師而不是軟件藍領。雖然這可能是我國軟件行業不成熟的一種表現,但也應該是教育工作者要轉換的一個觀點。那教學離軟件技術行業的要求有多遠呢?中職學生離軟件工程師又有多遠呢?學生又怎樣從當前的形勢下找到自己合適的位置呢?

還是來看市場的需求,據筆者所在學校所做的就業前景調查顯示,當前對初級或者一般軟件技術人員的要求主要有幾個方面:一是學歷,二是專業技術,三是外語,四是工作經驗,其他當然還包括一些團隊精神、學習能力等個人綜合素質。

中專生對比市場的要求,學歷要求似乎是個硬傷,但也應有補救之法,除了鼓勵學生在中專之后繼續讀大學之外,用各種專業技能證書來彌補學歷的不足,應該是種行之有效的辦法。關于專業技術,基于中專生基礎條件,要在專業上達到要求也有些難度,師生在教與學上要加倍的努力,在中專的前兩年要抓好幾門軟件技術基礎課程的學習,例如JAVA、VB、數據庫等幾門課程。在教學中,有時會將一些基礎技術當成是沒有的、過時的舊東西丟掉,去追求一些新課程新技術,結果老師很累學生很亂,這是最要注意的,基礎才是“永恒的”。在打好基礎后,高新技術當然要繼續學習,但對于軟件專業的中專生,首要任務是打好基礎才有發展的機會。還有工作經驗的積累,這是教學中最難實施的,但也是最不受學歷等條件限制的,所以教學中應該多想些校企結合的方式,應多引入一些實踐的教學法,學生也要盡量多地參與實際或模擬軟件開發工作。這樣不單使學生能積累工作經驗,還能使學生對軟件行業有更深的了解,知道行業的需求,從而不斷按要求完善自我的知識結構,并隨著行業的發展趨勢調整自己的努力方向,真正能在畢業后成為一名合格的軟件技術人員。

總之,作為中專學校,時刻關注行業動態、有針對地做出各種教學調整、努力為學生創造各種條件、做出正確指引,是完全有能力培養出軟件行業所需要的人才的。

(作者單位:田鳳琪,河北張家口機械工業學校;

張麗華,張家口高級技工學校)