讓美在數學課堂中洋溢

《普通高中數學課程標準（實驗）》中強調數學教學要注重應用意識、數學思想方法、解決問題能力的培養和學生的數學體驗.數學教學應該使看似枯燥乏味的數學變得有趣有用，令課堂充滿生機和活力.讓學生在學數學的過程中，既認識數學知識的特點，又體會數學之美.在數學中，一個對稱的式子，一個優美的圖形，都能激起我們的美感，當你從多角度審視、用多種方法解決一道數學題時，這種“殊途同歸”會使你為數學內部知識結構的和諧而贊嘆，當你用一種簡捷的方法解出一道數學難題時，你會有一種“如釋重負”的輕松，而后所進行的反思回味，會使你有如品味醉香美酒似的陶醉！因此，在平時的教學中，我們應注意挖掘數學中美的因素，培養學生的審美心理和數學美感．比如，在解數學題時，應以審美的態度和意識去進行觀察、思考，看能否運用美學的方法（簡單性方法，和諧性方法，對稱性方法，相似性方法，奇異性方法等）來解決數學問題．本文對此略作探索．