完全學(xué)分制下的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

　　[摘要]完全學(xué)分制的實(shí)施給高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)完全學(xué)分制教育改革，樹立陣地意識(shí)，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)教育、輔助深化專業(yè)學(xué)習(xí)和促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的功能。
　　[關(guān)鍵詞]完全學(xué)分制　大學(xué)生社團(tuán) 思考
　　
　　高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生依照共同興趣、愛好和特長，在自愿的基礎(chǔ)上自發(fā)組織起來的群眾性組織。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國平均每所高校都有學(xué)生社團(tuán)四五十個(gè)，60％以上的在校學(xué)生屬于一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)，而90％以上的大學(xué)生參加過由社團(tuán)舉辦的某種活動(dòng)。這說明近年來隨著高教體制改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和人數(shù)都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，既是深化教育教學(xué)改革的要求，也是新時(shí)期人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略抉擇。
　　
　　完全學(xué)分制的實(shí)施為高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　　
　　完全學(xué)分制是在選課制發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的以學(xué)分計(jì)量、以選課制為基礎(chǔ)的一種教學(xué)管理制度。完全學(xué)分制尊重學(xué)生個(gè)體的差異，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。
　　完全學(xué)分制的實(shí)施為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。
　　第一，人力資源更加豐富，有利于促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)大發(fā)展。人力資源是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的核心，但長期以來都存在人力資源流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。完全學(xué)分制條件下，大學(xué)生自由度大大增加。而學(xué)生社團(tuán)具有群眾基礎(chǔ)廣泛、自主活動(dòng)、組織結(jié)構(gòu)松散等特點(diǎn)，必將吸引著更多的大學(xué)生加入其中，有利于促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)大發(fā)展。
　　第二，社團(tuán)數(shù)量和種類劇增，有利于促進(jìn)社團(tuán)文化大繁榮。完全學(xué)分制下，學(xué)生加入社團(tuán)的熱情高漲，必然會(huì)催生更多數(shù)量和種類的社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)將由最初單一的興趣愛好型，轉(zhuǎn)變成融興趣、學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)服務(wù)等為一體的多樣化類型。與此同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中還出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨校活動(dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新趨勢(shì)。這些轉(zhuǎn)變將直接帶來社團(tuán)活動(dòng)的豐富多彩，有利于促進(jìn)社團(tuán)文化的大繁榮。
　　完全學(xué)分制的實(shí)施為學(xué)生社目的發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)。
　　第一，高校學(xué)生社團(tuán)的硬件條件跟不上實(shí)際發(fā)展的要求。高校對(duì)社團(tuán)的人力、物力、財(cái)力的投入并沒有相應(yīng)提高，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的硬件條件無法滿足學(xué)分制下學(xué)生社團(tuán)規(guī)模化、多樣化發(fā)展的實(shí)際需要。 第二，社團(tuán)育人功能亟待開發(fā)。學(xué)分制下，學(xué)生的組合由以班級(jí)為單位的單一形式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)內(nèi)容為單位的班級(jí)、以住宿為單位的宿舍同時(shí)并存的復(fù)合型模式。學(xué)生課余活動(dòng)由以班級(jí)為單位組織開展的方式逐步轉(zhuǎn)向以興趣愛好為單位的社團(tuán)組織。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)日漸凸顯成為大學(xué)生重要的第二課堂，它的育人功能亟待開發(fā)。
　　一是思想政治教育功能。高校學(xué)分制的推行，一方面削弱了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管和約束。另一方面學(xué)分制崇尚學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，容易導(dǎo)致學(xué)生以自我為中。班級(jí)成員具有一定的離散性，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)觀念弱化，使得德育工作以班級(jí)、團(tuán)支部為載體難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)可托多樣化的活動(dòng)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。這種有別于傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)乃枷胝谓逃问剑髮W(xué)生更容易接受。
　　二是素質(zhì)教育功能。學(xué)分制下，學(xué)生社團(tuán)成為一個(gè)素質(zhì)拓展的重要陣地。社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開展有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)。
　　三是輔助專業(yè)學(xué)習(xí)功能。學(xué)分制下，學(xué)生按規(guī)定修滿學(xué)分即可畢業(yè)，而所學(xué)的科目只要及格就可以取得學(xué)分。因此，部分同學(xué)會(huì)滋生“不求高分，但求及格”的思想，在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)深度不夠的現(xiàn)象。學(xué)生社團(tuán)要發(fā)揮第二課堂的作用，寓教于樂，通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，并在實(shí)踐中擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)的外延。
　　四是社會(huì)化功能。學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化是社團(tuán)成員參與社會(huì)生活，不斷適應(yīng)社會(huì)，接受并作用于社會(huì)、不斷創(chuàng)新社會(huì)文化的過程。當(dāng)前，用人單位特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)際上就是看重大學(xué)生的社會(huì)化程度。學(xué)分制下，學(xué)生有了更大的自主性和靈活性，他們有更多的時(shí)間參與社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)要以服務(wù)會(huì)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高、促進(jìn)會(huì)員社會(huì)化進(jìn)程為己任，充分發(fā)揮其社會(huì)化功能。
　　
　　完全學(xué)分制下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考
　　
　　樹立陣地意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)育人功能的最大化、最優(yōu)化。學(xué)生社團(tuán)是創(chuàng)新和深化學(xué)生思想政治工作的有效載體，是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的有力助手，更是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和成長成才的現(xiàn)實(shí)需要。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào))指出，“在新形勢(shì)下，各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作。”完全學(xué)分制下，大學(xué)生可3a5cb40c9a17bb192861298c768efde78537773ad7c699715985cf16615bc4ff支配的時(shí)間更加靈活、充裕。自發(fā)組成的社團(tuán)組織將對(duì)大學(xué)生更具吸引力和感召力，將成為與班級(jí)、寢室同等重要的學(xué)生聚集區(qū)。高校應(yīng)樹立陣地意識(shí)，不斷探索高校學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的新的有效途徑。一方面要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的投入，改善社團(tuán)的發(fā)展環(huán)境；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)育人功能的最大化、最優(yōu)化。
　　把學(xué)生黨建、團(tuán)建工作延伸到學(xué)生社團(tuán)，強(qiáng)化社團(tuán)思想政治教育功能。學(xué)分制下，原來的行政班級(jí)概念已經(jīng)逐步淡化，以班級(jí)為主要載體的思想政治教育難以收到理想效果。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)成大學(xué)生思想政治教育的新載體，高校應(yīng)把學(xué)生黨建、團(tuán)建工作手臂延伸到學(xué)生社團(tuán)。在社團(tuán)自愿自發(fā)的基礎(chǔ)上，選擇條件成熟的學(xué)生社團(tuán)率先建立黨、團(tuán)組織，以便更好地指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，也擴(kuò)大黨建、團(tuán)建工作的輻射力，使社團(tuán)建設(shè)與黨建、團(tuán)建相得益彰。在重視成員綜合素質(zhì)拓展的同時(shí)，不放松社團(tuán)成員的思想政治素質(zhì)教育，不失為發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能，打造大學(xué)生思想政治教育新陣地的有效措施。
　　宏觀指導(dǎo)，自主活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化社團(tuán)的素質(zhì)教育功能。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要渠道和實(shí)踐平臺(tái)，完全學(xué)分制下學(xué)生有更多的時(shí)間參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的素質(zhì)教育功能是高校社團(tuán)建設(shè)的重要任務(wù)之一。學(xué)生社團(tuán)作為一種群眾性的組織，若管理約束力過強(qiáng)，會(huì)扼殺其自主發(fā)展的空間；約束力弱，又不利于學(xué)生社團(tuán)的健康、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)的管理要堅(jiān)持“宏觀指導(dǎo)，自主活動(dòng)”，才能達(dá)到導(dǎo)向性與自主性相統(tǒng)一、約束力和擴(kuò)張力相和諧。“宏觀指導(dǎo)”主要體現(xiàn)新社團(tuán)審批時(shí)把好關(guān)，一要制訂完善的《社團(tuán)章程》，確保社團(tuán)發(fā)展方向，二要避免重復(fù)建設(shè)，三是要幫助社團(tuán)做好短期和長期規(guī)劃。“自主活動(dòng)”是指堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主管理社團(tuán)的內(nèi)部具體事務(wù)，如社團(tuán)籌建、機(jī)構(gòu)設(shè)置、活動(dòng)具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)等，給學(xué)生自主發(fā)揮聰明才智的空間。一方面，能充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好局面；另一方面，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，充分發(fā)揮社團(tuán)素質(zhì)教育的功能。
　　依托專業(yè)，掛靠部門，大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，強(qiáng)化社團(tuán)輔助、深化專業(yè)學(xué)習(xí)的功能。第一課堂是高校向大學(xué)生灌輸理論知識(shí)的主陣地，學(xué)生社團(tuán)為共同關(guān)注某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和領(lǐng)域的大學(xué)生們提供了無拘無束的學(xué)術(shù)交流空間和實(shí)踐探索的平臺(tái)，可以輔助、深化專業(yè)學(xué)習(xí)功能。在學(xué)分制條件下，高校學(xué)生社團(tuán)更應(yīng)充分利用大學(xué)豐富的教育資源，大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，滿足學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的需求。為加強(qiáng)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的師資力量，高校應(yīng)組織有關(guān)部門與學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)相互結(jié)合，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，從經(jīng)費(fèi)上支持，從專業(yè)角度重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，以提升社團(tuán)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)水平。以廣西大學(xué)為例，該校科技處與大學(xué)生科技協(xié)會(huì)、數(shù)理學(xué)院與大學(xué)生數(shù)模協(xié)會(huì)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造協(xié)會(huì)結(jié)成“對(duì)子”，成功探索出一條高校學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新路子。
　　立足校園，面向社會(huì)，拓寬社團(tuán)活動(dòng)的渠道和發(fā)展空間，強(qiáng)化社團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的功能。高校學(xué)生社團(tuán)要敢于突破自我封閉的循環(huán)，立足校內(nèi)，面向社會(huì)。一是要開放社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制，多渠道籌集資金，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源社會(huì)化；二是充分挖掘豐富的社會(huì)資源，到社會(huì)上尋求與自身社團(tuán)性質(zhì)相應(yīng)的社會(huì)團(tuán)體成為社團(tuán)的共建單位，或聘請(qǐng)名家或?qū)ｉT行家擔(dān)任社團(tuán)顧問，迅速提升社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的能力；三是要加強(qiáng)與其他高校學(xué)生社團(tuán)之間的聯(lián)系、交流與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；四是要通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式使學(xué)生社團(tuán)走向社會(huì)，加速社團(tuán)社會(huì)化。
　　完全學(xué)分制的實(shí)施，使高校學(xué)生社團(tuán)受到越來越多的大學(xué)生關(guān)注，社團(tuán)活動(dòng)已成為大學(xué)生校園生活的重要組成部分。高校應(yīng)站在人才培養(yǎng)的高度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的研究、引導(dǎo)和建設(shè)，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更加積極的作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更高素質(zhì)的人