淺談大學新生的路徑依賴問題

　　[摘要]大學學生入學后普遍存在路徑依賴的問題。能否及時對學生加以有效的引導和管理，破除其原有的路徑，形成適應新環境的發展模式，將對他們整個的大學生活乃至未來的人生發展產生重大的影響。
　　[關鍵詞]大學新生　路徑依賴　對策
　　
　　路徑依賴是制度的發展具有某種“慣性”，一旦確立方向，進入某一路徑，就可能對這種路徑產生依賴，制度本身在以后的發展中得到自我強化，現在的方向選擇在很大程度上決定了未來的選擇，而要改變原有的發展路徑，則需要外部變量的介入才能夠實現。
　　
　　路徑依賴的影響
　　
　　進入大學后，客觀環境要求每個學生都要迅速完成對新環境的認知，從被動適應過渡到主動適應，包括心理以及生活和學習習慣的調整，而普遍現實是，許多學生缺少獨立的判斷力，無法在短時間內對環境做出判斷，致使路徑依賴現象凸顯，嚴重影響了學生對新環境的認知，致使在學習和生活上出現很多問題。主要表現為對原有觀念與思維方式的依賴，固守高中形成的學習與生活習慣，造成思維、行為方式與現實要求的脫節，造成自身定位模糊，在這種情況下，一些學生一味努力，卻沒有切實可行的計劃和方法，努力無法得到體現，因此逐漸地失去耐心和上進心，變得急功近利，不愿再努力學習；另一些學生則變得固執，逃避現實，不愿改變自己，單純強調客觀不利因素，忽視自身問題，無意中進入“無法適應環境，生活與心理出現問題——路徑依賴，致使問題無法解決——路徑依賴進一步強化——問題更加嚴重”的惡性循環中，這些問題長期得不到解決，就可能使學生出現自閉、憂郁等心理問題，造成人際交往困難，甚至引發更加嚴重的后果。
　　
　　打破路徑依賴的對策
　　
　　按照路徑依賴理論，必須有外部的力量介入，才能打破對原有路徑的依賴，形成新的發展路徑。因此，學校有必要加強對學生日常生活學習的管理和引導，及時澄清學生的模糊認識，創造客觀環境，使學生形成對所處環境的正確認知，幫助學生平穩渡過轉型期。
　　在學習觀念和學習方式方面，采取措施，不斷強化學生的學習意識，培養學生積極進取的學習態度。通過歷年考研與就業情況介紹，使學生能夠客觀看待自己的專業，認識到專業并沒有冷門和熱門之分，任何專業都有需求，成功就業的關鍵在于提高自己的專業水平和綜合素質，大學的學習成績并非無關緊要，而是與自己的前途密切相關。
　　在學習方面，幫助學生根據自己的實際情況，制定切實可行的學習目標和計劃，同時監督計劃的實施情況，出現問題及時加以糾正，保證目標的實現，與此同時，加強對學生實用技能的輔導，包括心理指導，就業觀念和技巧禮儀指導等，尤其要注重實效，保證質量，要求人人寫出總結和學習體會，以小組討論或單個交流的方式鞏固成果。
　　另一方面，通過對以往實例的講解，反復強調，學生要盡快適應大學的教學方式，形成適合自身的學習習慣，改變高中形成的觀念和學生方式，使學生認識到，課堂所學知識有限，要有充實的收獲，重要的在于獨立學習能力的培養。
　　在加強教育的同時，注重在日常生活的細節中的培養學生的學習意識和頑強的意志品質，比如，積極開展社會實踐活動與文體競賽。社會實踐是培養學生成熟心態、適應社會生活的最好途徑，也是學生了解自己的有效方式，競賽活動是學生生活的重要組成部分，是寓教于樂、培養學生集體主義、協作意識的重要途徑，通過這些社會活動，比如下鄉支教，到幼兒園和社區進行公義勞動，到公司開展調研活動等，引導學生認識了解社會，發現自身的長處和不足，不斷總結，明確未來改進的方向，這樣有助于學生制定有針對性和可行性的計劃。
　　總之，大學是學生學習知識，塑造成熟心態，確定未來人生方向的重要時期，由于大學新生適應環境能力的不足，路徑依賴現象比較普遍地存在，打破路徑依賴的關鍵是在學生新的發展路徑形成前加強管理，為學生提供一個有利的客觀環境，創造一個過渡期，使學生盡快熟悉適應新環境，確立正確的發展方向，為以后的發展打下堅實的基