體育教學中的情感教育

唐秀娣

摘要:在體育課教學中對學生進行情感教育,培養學生的道德感、理智感、美感。通過對學生的情感教育,形成和諧的師生關系及教、學的和諧統一。

關鍵詞:情感培養;素質教育;體育

情感教育是教育活動的一部分,它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念,以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。體育教學中,不但要重視對學生的知識傳授和能力培養,更要重視對學生的情感教育。人的情感形式是多樣的,它包括道德感、理智感和美感等許多方面。在體育教學中如何進行情感培養和教育,建立良好和諧的師生情感,促進體育教學質量的提高和學生情感素質的全面發展,是擺在體育教育工作者面前的一個重要課題。

體育教學中情感教育主要是培養學生的道德感、理智感和美感。

道德感主要表現在:學生在學練過程中的團結合作、互幫互助和助人為樂的精神。體育教學中多采用比賽、游戲的練習形式培養學生的集體榮譽感和合作精神。例如在健美操教學中,把學生分成幾組,采取分組練習,小組創編,進行比賽。鼓勵每一個小組的成員都要團結一致,發揮自己的作用,同時,在評比時教師對每一個小組都要給予肯定,并評選出最佳合作小組、最佳默契小組,最佳創意小組,使學生體會到相互學習的樂趣和集體榮譽感。

理智感主要表現在:學生對學習的熱情、態度和吃苦耐勞、勇往直前的精神。為了激發學生的學習熱情,教師必須深入研究教學大綱,結合學生的興趣、愛好,合理運用教材內容,采用多種多樣的教學方法。比如,針對女生大部分都不喜歡耐力練習,可以在理論課上進行理論知識傳授,闡述耐力練習對身體的作用,更重要的是培養人的意志。并列舉一些體育明星的例子來說明:他們為了祖國的榮譽是如何吃苦耐勞、勇往直前的。在練習中,用女生比較喜歡的韻律操,配上節奏歡快的音樂來激發練習興趣,從而達到練習耐力的目的。

美感主要指:動作美、形體美、語言美和音樂美。在教學過程中,教師可以用生動豐富的語言、和諧的語調來感染學生,使學生對動作形成正確的概念,調動學生學習的積極性。教師示范的動作準確優美,能給學生一種視覺上美的享受,從而更好的提高學生學習的感知理解性,加深對所學動作技術概念的理解,激發其學習熱情。

和諧的師生情感就是師生關系和諧、融洽,這種關系有利于改善課堂氣氛,調動教與學的積極性,有利于增進學生心理健康,培養良好的個性,它是提高課堂教學質量的重要保證。建立和諧的師生情感,應從以下幾個方面進行:

(1)熱愛學生,增強與學生的交流。教師應以平等的身份與學生相處,切不可居高臨下,以威壓人,否則,會使學生敬而遠之。教師在與學生交往時既要做嚴師,更要做益友。要讓每一個學生都能感覺到教師是在真摯的關心和愛護他們,以喚醒學生對教師的尊敬和愛戴,使師生感情達到和諧統一。在體育教學中,教師要經常與學生交流,了解學生的情況,參與學生的活動,增進相互間的了解。

(2)在體育教學中,培養學生愛好體育的情感教育和運動技能在教學過程中是密不可分的。讓學生在教學和體育訓練中接受情感教育,使教學內容更加具有科學性與思想性。因此,教師只有認真研究教材內容,才能充分挖掘教材的情感教育因素,在制定教學計劃的同時,制定出切實可行的情感教育目標,讓學生學的輕松自然,更容易理解。

(3)師生關系融洽、課堂氣氛和諧有利于增強學生的學習興趣。在教學過程中,教師可根據教學內容的要求調控學生的情緒變化,使他們始終保持輕松愉快的心情,更有利于促進師生之間的感情交流,使學生獲得知識。例如在單杠的教學中,有的學生由于膽小、身體素質差或動作要領未掌握而心情不好,不能夠集中精神、準確無誤地完成練習動作。學生在出現這樣的問題時,教師要即時給以指導、鼓勵,學生才有可能認真努力地練習,充滿信心地完成所學動作;反之,如果教師用嚴厲的口氣去批評、指責,這就很容易使學生在練習中發生一些意外傷害事故。

因此,教師要多關愛、體貼、鼓勵學生,尤其對那些資質差、體質差和理解性差的學生。要想在體育教學中更好地進行情感教育,教師只有經常深入到學生的生活中去,多和學生進行思想交流、感情溝通,才能真正了解學生的思想變化,成為學生的知心朋友,從而更好地做學生的思想工作。

(4)在教學中教師應善于用自己的情感去感染學生,使他們精神振奮、情緒高昂,從而提高教學質量。教學得當,學習得法,使教與學形成一股合力,從而達到最佳的教學效果。因此教學過程中良好的師生情感互動是不可缺少的。

由此看來,在體育教學中,教師不但要進行傳道、授業、解惑,更重要的是要建立和諧的師生關系,達到情感教學的和諧統一,培養學生的道德感、理智感、美感,使他們養成勇往直前、團結合作、吃苦耐勞的精神。情感教育既是現代素質教育理念的一個重要組成部分,也是素質教育的一個發展方向。

(作者單位:南京外國語學校)