評(píng)課“五看”

馬衛(wèi)民

一、看教學(xué)思想是否前沿——“以學(xué)生發(fā)展為本”。

⒈是否為學(xué)生提供了有利于學(xué)習(xí)的心理氛圍。

2.是否注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

3.是否注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。

4.是否引發(fā)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。

5.是否引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、看教材處理是否恰當(dāng)。

⒈教學(xué)目標(biāo)的確定是否具體、明確、恰當(dāng)。

2.是否尊重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),充分估計(jì)教學(xué)的起點(diǎn),找準(zhǔn)知識(shí)的難點(diǎn)。

3.是否充分暴露學(xué)生的思維過程,鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。

4.是否根據(jù)學(xué)生實(shí)際,改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。

5.是否充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的智力因素與非智力因素。

三、看教學(xué)方法、手段是否科學(xué)、新穎、現(xiàn)代。

⒈是否力求改變單一課堂交往形式,建立多向師生、生生交往形式。

2.是否給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),特別是有困難學(xué)生。

3.是否注重多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合。

4.多媒體的使用是否恰到好處,是否真正起到突破難點(diǎn)的作用。

5.是否營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、和諧的課堂氣氛。

6.是否給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。

四、看課堂教學(xué)效果,效率是否達(dá)標(biāo)。

⒈知識(shí)與技能是否落實(shí),過程與方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

2.是否結(jié)合教材,把學(xué)生智能培養(yǎng)寓于知識(shí)教學(xué)當(dāng)中。

3.是否適時(shí)適宜地把學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng),滲透于知識(shí)教學(xué)之中。

五、看教師素質(zhì)是否優(yōu)良。

⒈是否具有良好的教學(xué)基本功——板書、表達(dá)、教態(tài)及駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)等,這些方面的教學(xué)基本功是否嫻熟、高超。

2.是否有豐厚的專業(yè)功底,課堂用語(yǔ)是否規(guī)范、科學(xué)。

3.是否具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

(責(zé)任編輯:郭呈祥)