淺談?wù)Z文老師成長的法寶

崔坤新

語文教師的責(zé)任不僅是傳道授業(yè)解惑，更主要的是文以載道，用語言文字、情懷激情影響學(xué)生，幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀，樹立家國天下的格局。于是對于一名好的語文老師來說，閱讀、思考、寫作也就成為教師成長的法寶。

一、堅持思考，方能執(zhí)教“日新月異”

教書要坐得住冷板凳，忍得住孤獨寂寞，動得起腦子。人就是一根會思考的葦草，作為一名語文教師，時刻不要忘記思考。如課堂實錄竇桂梅教《秋天的懷念》一課，其中有這樣一個細(xì)節(jié)：師：那么課文還有這么一句話（課件出示）：作為不想活的他，假如他是你的朋友，或者你的哥哥、妹妹，看到他這樣不想活了，勸勸他吧！你會怎么說呢？請你展開想象的翅膀，聯(lián)系上下文說說看。

生1：如果我是他的妹妹的話，我會勸他說：“人人都有苦，但不要隨便發(fā)泄這苦，這會更傷你的身體的。雖然你的腿癱瘓了，但世界是美好的，只要你用心靈去感受。”聽到這里，你就要趕緊打住了，你就不能往下看了，但是竇桂梅會怎樣評價學(xué)生的回答。師：謝謝同學(xué)們，你們的愛心讓大家感動。不過我想采訪你，你們講的道理真好，建議也不錯，如果作為他這樣狠命地捶打自己的雙腿，喊著又不想活了，看啥煩啥，聽啥煩啥，你給他講這些道理能聽得進(jìn)去嗎？（學(xué)生停了停，開始議論，有的搖頭，有的說聽不進(jìn)去。）這就是大師級的人物啊，她怎么跟孩子進(jìn)行對話的，這個就是情境填空法，可以幫助你積累大量經(jīng)典而生動的“課象”，從而讓你變得機(jī)智、通變、智慧。你缺什么就填什么，練個三年五載，胸中裝了成百上千個經(jīng)典課象，你想不成功都難。

所以，教師每一課講完之后，接下來要做的第一件事就是寫教學(xué)反思：（1）寫成功之處；（2）寫不足之處；（3）寫教學(xué)機(jī)智；（4）寫學(xué)生表現(xiàn)；（5）寫改進(jìn)設(shè)計。一節(jié)課下來，靜心沉思，對一些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

二、堅持閱讀，方能執(zhí)教“游刃有余”

有好多教師認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷，教中學(xué)、小學(xué)學(xué)生綽綽有余，因此，放棄了繼續(xù)閱讀。即使閱讀，也是讀一些休閑書、電子書，原因是這些書不傷腦筋。古人說：“活到老，學(xué)到老。”只有不斷閱讀，才會戰(zhàn)勝頭腦中隨時生長的雜草，才會為教書生活的常綠常新注入活水。

對一名教育工作者來說，閱讀是生命的一種光合作用，生命的質(zhì)量需要用閱讀來鍛鑄。認(rèn)真閱讀周敦頤的《愛蓮說》，能夠產(chǎn)生激濁揚清、清雅脫俗的精神力量；閱讀方志敏的《清貧》，能夠感受一位共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，為了追求真理和信仰，可以獻(xiàn)出寶貴的生命！讓讀書成為我們的生活方式。

況且時代在不斷發(fā)展，我們每天都會面對一些新鮮事物，面對一些新信息，不去閱讀書籍，我們就不會很好地掌握它們。現(xiàn)在的學(xué)生基本都是“00后”，他們易于接觸新事物，家庭環(huán)境也比較好，不去閱讀，我們可能很難越過師生間的代溝，取得好的教育效果自然是難上加難了。因此，教師要多讀一些書籍，古今思想家書籍、最新科技類書籍、最新教學(xué)教改類書籍、中央的方針政策都可以閱讀，學(xué)生喜歡的書，老師也要拿來讀一讀。在閱讀中，老師和社會、學(xué)生、書本有了共同語言，解讀文本“出入有度”；與學(xué)生交流“娓娓道來”，教學(xué)效果自然“柳暗花明”。

三、堅持寫作，方能執(zhí)教、生活“精益求精”

語文老師追求的生活不僅僅是平鋪直敘般油鹽醬醋、鍋碗瓢盆式生活。有10元錢，不會全拿去買面包，至少省下來2-3元錢買一束花。這就是語文老師，他們追求一種詩意生活，用自己的聲音來反復(fù)吟詠，用自己的筆墨來盡情彰顯。多寫寫文章，呵護(hù)自己的心靈凈土，來提升自己的人生品位，讓自己的生活多一份詩意，多一份溫馨！老師的下水文能夠激發(fā)學(xué)生的寫作意識，為教師自己贏得尊重，學(xué)生之所以不愿意寫作文是因為不會寫作文，不會寫是因為不知道怎樣寫，不知道怎樣寫是因為平時缺少寫作意識，學(xué)生只有有了寫作意識，才能更好地去寫作。老師和學(xué)生同題寫作時，展示自己的作品，學(xué)生在驚嘆的同時不僅意識到生活中有豐富的素材可寫和如何攫取生活中的點滴，更激發(fā)了他們蠢蠢欲動的寫作欲望，并且由衷地敬佩老師，一篇篇優(yōu)秀的下水文，無疑是老師的無聲代言。通過寫下水文，老師更能夠換位思考，用學(xué)生的眼光看世界，從學(xué)生的角度出發(fā)，感同身受，能夠更加深入地了解學(xué)生的所見所聞，所思所想，這樣教師對學(xué)生的寫作指導(dǎo)能夠從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生樂于接受。分享著名教師王有聲的話：我教作文，沒有多少招數(shù)，唯有一點問心無愧——自己喜歡作文這門功課。

簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。現(xiàn)在有不少教師，尤其是新教師，每天沉迷于玩手機(jī)、上網(wǎng)、聊天，忘掉了這三樣法寶，教學(xué)水平原地打轉(zhuǎn)，甚至不進(jìn)反退。讓我們行動起來，每天堅持閱讀、堅持思考、堅持寫作，你會在語文教育教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，道路也會越來越寬！

編輯 張珍珍