淺談初中語文學(xué)法指導(dǎo)

習(xí)志勇 黃欠蘭

初中語文教學(xué)中往往存在耗時費力、教師疲乏、學(xué)生厭學(xué)的問題。怎樣改變這種狀況呢?葉圣陶老先生說:“教是為了達到不需要教。”是的,這是我們語文教學(xué)工作者追求的最高境界。教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法、技巧,讓他們把握方法,主動學(xué)習(xí),提高效率,才能收到事半功倍的效果。那么,如何進行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)呢?我從以下幾個方面作了一點嘗試:

一、興趣是最好的老師,激趣是最好的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣是語文學(xué)法指導(dǎo)的要點,是學(xué)好語文的動力。在教學(xué)中,可以經(jīng)常滲透一些自學(xué)成才的名人事例,也可以從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手,多讓學(xué)生帶著題目進行野外“采風(fēng)”,實物“寫生”及時捕捉生活中的閃光點,確實把學(xué)生帶入情境。通過體察情境,使其有所感。情動則思涌,興趣愛好就會不斷增強,這樣學(xué)語文的興趣自然就激發(fā)起來了。

二、教給學(xué)生“讀”的方法。在單元教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)要求確定精讀、略讀內(nèi)容。對于典范文章和出色段落,必須精讀、品讀。通過反復(fù)誦讀,學(xué)生容易入情入境,將自身的情感置于其中,隨著作者的情感起伏,喜作者所喜,哀作者所哀,這就有助于更好理解課文內(nèi)容,加之動筆圈點、勾畫,體會語句含義,對理解課文內(nèi)容,把握作者寫作意圖更有幫助。

三、教給學(xué)生正確理解詞義、分析文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。如我教《白楊禮贊》一課時,教會學(xué)生抓住四個排比句,一步步揭示白楊樹的象征意義,從而能幫助學(xué)生深刻、全面地分析理解課文的主旨。

四、教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法。有道是“學(xué)貴有疑”“小疑則小進,大疑則人進”。要鼓勵學(xué)生獨立思考。在教《孔乙己》一課時,我讓學(xué)生大膽地提出“孔乙己為什么要留著長指甲?”“一群孩子為什么要哄笑?”等一類問題,然后讓學(xué)生帶著問題細讀課文,讀后在小組里展開討論,從中發(fā)現(xiàn)“真金”。但不要糾纏在無價值的問題上,否則,會影響教學(xué)效果。

五、教給學(xué)生賞析文章的方法,提高學(xué)生對文章的鑒賞能力。在教學(xué)中,要讓學(xué)生聯(lián)系作者的寫作時代背景,從作者的人生觀、價值觀以及當(dāng)時的社會背景去思考。如在教學(xué)詩詞賞析時,先讓學(xué)生對作品反復(fù)朗讀,在讀中去感悟和閉目遐想,然后把自己心中的再造意象用語言或文字表達出來,形成“讀、悟、品”的讀詞學(xué)習(xí)方法。

總之,要讓學(xué)生有方法學(xué)習(xí)語文,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有滋味,以達到“不需要教”的目的?！?作者單位:江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué))

□責(zé)任編輯:王 江