陌上花開緩緩歸

侯瑞華

觀察油菜的花和果實(shí)，是四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元“新的生命”的主要內(nèi)容。面對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我犯了難，學(xué)校雖處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。但隨著城市的不斷擴(kuò)張，學(xué)校周圍的菜地農(nóng)田變成了高樓大廈。正著急間，我班的幾個(gè)擇校生帶來(lái)好消息，他們村莊周圍種植了大片的油菜。在向校長(zhǎng)做了N次的安全保證后，我們出發(fā)了。

走了近三千米路程。鉆過鐵路的涵洞，一大片田野突然出現(xiàn)，我們立刻被眼前的景象驚呆了。好像武陵人誤入了桃花源。這是一片寧?kù)o的鄉(xiāng)村圖景?！坝筒送路既A，千里盡金黃”，村莊被油菜簇?fù)碇筒说罔偳吨G色的麥田，田間阡陌交錯(cuò)，溝渠交織，幾個(gè)農(nóng)人在田間忙碌。由于幾條鐵路的包抄，限制了這片土地的開發(fā)，才得以在城市邊緣留下這塊農(nóng)田。

看著怒放的油菜花。才知道什么叫春臨大地。孩子們歡呼雀躍。直撲過去，轉(zhuǎn)眼間便“飛人菜花無(wú)處尋”。他們?cè)诔彼愕挠筒嘶ㄩg大口呼吸，開始了探究活動(dòng)：觀察整株油菜的結(jié)構(gòu)，解剖凋謝的花瓣，辨別雌、雄蕊，認(rèn)識(shí)花謝后留下的細(xì)棍狀的果實(shí)，記錄觀察所得。十幾分鐘后，我們開始了下一個(gè)活動(dòng)：尋找春天的新生命。

“看，艾草，就是端午節(jié)插在門上的?！眲⒁恢Z拉著我蹲下，溝渠邊剛出土不久的艾草純凈如嬰孩，淡綠的葉中泛著白，綠得是那么害羞。文靜的許子涵讓我俯下身，貼近麥苗仔細(xì)聽，一陣風(fēng)吹過，麥苗舒展筋骨。許子涵說(shuō)：“我聽到了麥苗的說(shuō)話聲?！边@樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言、奇特的想象，是屬于孩子的。我正感嘆不已，小河邊傳來(lái)喊叫聲：“侯老師快來(lái)，我們找到水花生和浮萍了。”三年級(jí)的科學(xué)課有觀察水中生活的植物這一內(nèi)容，可當(dāng)時(shí)的觀察只限于課堂上，現(xiàn)在這幾種植物就出現(xiàn)在面前，著實(shí)讓我們興奮不已。正觀察間，李欣可抱著“花團(tuán)錦簇”跑來(lái)，急切地介紹：綠色的嫩葉是枸杞頭。可以涼拌吃，有消炎去火的作用；開黃花的是婆婆丁(蒲公英)，開紫色花的是螢董菜(紫花地丁)，這兩樣做蒸菜最好；開白花結(jié)心型果實(shí)的是薺菜……李欣可就生活在這里，她了解野生的植物。和她同村的楊露神秘地說(shuō)：“老師。我找到的新生命你可別嫌臟?！彼呎f(shuō)邊一股腦地把手中的東西放在我手上：這彎彎曲曲的泥土，是蚯蚓的大便。我們?cè)诳茖W(xué)課上觀察過的，說(shuō)明蚯蚓開始活動(dòng)了；這是“瞎碰”又叫“老鴰蟲”，它是害蟲。我們捉它喂雞……我雙手接過孩子們交給我的“春天”，我知道，捧在手里的分明是一顆顆童心，一份春天的感懷。

漫步陌上，遲遲不想歸去。大自然是一本相冊(cè)，置身這綠色背景，我們的心境早已被蓬勃的春意渲染，我和三十七個(gè)孩子的笑臉會(huì)被這青山綠水記住，定格在春天的相冊(cè)里。