日記也可以姓“數(shù)學(xué)”

宋仁琴

數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活,其教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),提出重視兒童個性化的學(xué)習(xí)方式和個人經(jīng)驗(yàn)的介入的構(gòu)想。為讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣,培養(yǎng)他們的“數(shù)感”,不妨讓學(xué)生寫寫“數(shù)學(xué)日記”。

“數(shù)學(xué)日記”是一種新生事物,它符合新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的倡議。通過寫日記,學(xué)生可以把課本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,解決日常生活中碰到的問題,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,這是一種將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中、實(shí)際中的新嘗試。“提出一個問題比解決10個問題更有意義”,這種效果在“數(shù)學(xué)日記”中也得到了體現(xiàn),寫“數(shù)學(xué)日記”能夠培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

以下幾篇是幾個五年級孩子的數(shù)學(xué)日記。從孩子們寫的一篇篇數(shù)學(xué)日記中,我們不難發(fā)現(xiàn),讓他們在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),遠(yuǎn)比在書本中“咬文嚼字”學(xué)得更生動、更深刻。

日記一:

近來,我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題:茶葉筒大多都是圓柱體的,這是為什么?把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌,還是出自美觀?還是……不,不!我百思不得其解!百思不得其解的我下決心揭開這個迷。

今天,家里來了一位我從小就非常崇拜,人稱“諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒,正準(zhǔn)備泡茶招待他,忽然靈機(jī)一動,就問他:“叔叔,你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎?”叔叔反問我說:“你先說說,這是為什么啊?”我不想讓叔叔小看我,真想用自己學(xué)到的知識,找到正確的答案。

時間一分一秒地過去了,急得我滿頭大汗,但就是找不到答案。這時,叔叔拍拍我的肩膀,對我說:“你不妨從同樣周長的圖形,圓形的面積比較大入手,再想想。”聽了叔叔的話,我恍然大悟:原來,使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉,還可以節(jié)省材料。明白了這一點(diǎn),我又聯(lián)系實(shí)際生活,結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法。

我把這一想法興致勃勃地告訴了叔叔,叔叔輕輕地?fù)崦业念^說:“你善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的‘諸葛亮。”

日記二:

今天傍晚,我和表姐在操場上玩,我們在操場邊發(fā)現(xiàn)一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板,表姐看了看,說:“小婧,如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形,再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條線段,這條直線會有多長呢?”我不假思索地脫口而出:“這能有多長,頂多不過四米吧!”表姐笑了笑說:“你先別急著下結(jié)論,讓我們一起來算算吧。”

我理了理思路,開始了片刻的思考:1平方米等于100平方分米,等于10000平方厘米,等于1000000平方毫米。1000000個一平方毫米的正方形排成一條線段就長1000000毫米,那1000000毫米不就是100米嗎?哇!這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達(dá)100米。

此時,我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是簡單地把題目看一看,就輕易的下結(jié)論,應(yīng)該認(rèn)真想、仔細(xì)算,才能做得對,并探究到其中的奧妙。

日記三:

今天,陸老師為我們上了《節(jié)約能源》一課。上課時,同學(xué)們都聯(lián)系生活實(shí)際,說出節(jié)約能源的許多辦法。林婧同學(xué)說:“我們在白天,要盡可能不開燈,才不會浪費(fèi)電。平常洗臉、洗菜的水,可以用來洗地板、洗衣服,淘米的水可以去沖廁所。”

我也提出了自己的看法:我家有3口人,十月份用水12噸,十一月份用水9噸,如果按照十一月份節(jié)約用水的數(shù)量計(jì)算一年就可以節(jié)約36噸,平均每人每月節(jié)約用水1噸,全國有13億中,一個月就可以節(jié)約用水13億噸水,多么巨大的一個天文數(shù)字啊!

看來,節(jié)約用水,人人有責(zé)。

教師點(diǎn)評:這幾則雖說是數(shù)學(xué)日記,但那文字里洋溢著一股股濃濃的生活氣息,給數(shù)學(xué)教學(xué)送來春天的新綠,道出了孩子們心靈的絮語,真令人尋味……

寫數(shù)學(xué)日記,可以給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們留心觀察身邊的事物,數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動,更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印,讓他們終身享受到學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的豐厚回報(bào),當(dāng)他們把所學(xué)新知感受用文字表達(dá)出來的時候,數(shù)學(xué)的思想、方法也就逐漸滲透到每個孩子的心中。

生活本身是一個大課堂,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識寫日記,能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化。