淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙建雄

作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師,我認(rèn)為要將“減負(fù)”真正落實(shí)到實(shí)處,課堂教學(xué)改革是一個(gè)重要的課題。課堂教學(xué)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本形式,是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把興趣作為學(xué)生入門(mén)的向?qū)?指導(dǎo)學(xué)生自己“找路走”,使每一位學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng),形成了“書(shū)山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的寬松氛圍。

一、設(shè)計(jì)新奇的“序幕”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂好課,離不開(kāi)一個(gè)好的開(kāi)端,如果在新課一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的思維,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,這就需要精心設(shè)計(jì)引入過(guò)程。比如,我在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí),我面帶笑容,首先提出這樣的問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道今天是××年×月×日嗎?你又是××年×月×日出生的嗎?”此時(shí)同學(xué)們對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣,他們紛紛舉手回答,幾乎每位學(xué)生都能回答出來(lái)。我看同學(xué)們都積極地參與教學(xué),我又提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題:“小明今年11歲了,可是他只過(guò)了三個(gè)生日。怎么回事呢?”同學(xué)們一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題都覺(jué)得很奇怪,議論紛紛,各抒己見(jiàn),求知若渴的情緒被激起了,個(gè)個(gè)迫不急待地期望找出答案成了主動(dòng)的探索者……

我覺(jué)得:新課的引入要具有趣味性、針對(duì)性和啟發(fā)性。以巧妙的手段在新課伊始制造懸念,設(shè)置疑問(wèn),就能向?qū)W生拉開(kāi)新奇的序幕,從而促使學(xué)生產(chǎn)生渴望與追求,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣。

二、精講中善于質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中,教師能善于抓住學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),精講、活練,把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生帶著激情參與學(xué)習(xí),這就是成功的一堂課。課堂教學(xué)中,教師因勢(shì)利導(dǎo),善于質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí),勇于探索。“刨根問(wèn)底”是學(xué)生好奇的心理特征。如果把知識(shí)比作一棵參天大樹(shù),那么知識(shí)之樹(shù)并非無(wú)序,而有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。例如我在教“商不變的規(guī)律”時(shí),利用投影讓學(xué)生完成先設(shè)計(jì)好的題:

被除數(shù) 24 120 240 2400 4800

除數(shù) 4 20 40 400 800

商

讓學(xué)生觀察分析,找規(guī)律:(1)所求的商都怎樣?(2)為什么都相同?(3)有什么規(guī)律呢?被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化?是怎樣變化的?進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)出“商不變的規(guī)律”。同時(shí),激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考,勇于探索知識(shí)的能力。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)開(kāi)展比賽,激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)的興趣

設(shè)計(jì)練習(xí)題,鞏固新知識(shí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固新知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要階段,也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此,在這一階段中,特別要注意抓住學(xué)生求勝的心理進(jìn)行活練、趣練,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。如設(shè)計(jì)一些“搶答題”、“醫(yī)生治病題”、“射擊目標(biāo)題”、“自編自答題”等多種形式的練習(xí),使學(xué)生全面掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí),既是形成性測(cè)試,又是強(qiáng)化訓(xùn)練,及時(shí)校正補(bǔ)救。

總之,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中不斷地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。