用愛鑄造高考

梁小金

有人這樣說過“教師首先是一個有愛心的人”。沒有愛就沒有教育。愛是教育的前提,愛學生才能教育好學生。因為只有愛學生才能千方百計激勵學生健康成長,只有熱愛學生,才能全身心的投入到教育教學中去塑造學生美好的明天。作為一名班主任,把自己真誠博大的師愛奉獻給了她的學生們。下面我就班主任工作,談談自己的感悟和做法。

一、班級背景

2009屆我所帶的高三(1)班是我從高一一直帶到高三的一個班級。該班共有學生60人:其中男生有44人,女生有16人。雖然大部分學生的基礎都不是很好,但是我發現該班是一個特殊的班級:說特殊,是因為這個集體里有相當數量的孩子來自農村的家庭。說特殊,是因為這個集體里的孩子的成績的領頭羊是女生:班上前8名的成績優秀的學生中就有6個女生。說特殊,是因為這個集體里的孩子很有愛心。

二、樹立學生的學習信心

高三階段的復習非常緊張。培養學生良好的學習態度與習慣是學風形成的關鍵,為了讓學生們樹立遠大的理想,明確學習目的,我在網上下載了很多優秀的學習方法和高考狀元談復習等文章來給他們講學習方法,談大學生活,以此來強化他們的目標意識,激發他們的學習熱情和斗志,讓每個人的身上都有一種責任感、成就欲。讓他們變苦學為樂學,變學會為會學,并定期在教室后墻上出墻報介紹學習方法和經驗,在班級形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。團結各科任教師,共同加強班級管理,促使良好學風的形成。

三、用行動來奉獻愛心

學生學習時間有限,學習時間寶貴。全班共有59個同學住校,由于學校離市區遠,來回至少要一個小時,很浪費時間。學生想吃水果,但學校的超市的水果價格高,為了節約學生的時間,我經常幫學生到批發市場去買水果;個別學生在復習過程中感覺肚子很餓,我每天都要買幾個包子到班上給他們備用吃;由于學校離市區遠,為了防止學生感冒就醫過程中很耗時,平常我到學校找校醫或到藥店詢問醫師準備好一些常見感冒、發燒的藥,以備學生用。每天到班級的第一件事情就要詢問學生:今天班上需要班主任解決什么的問題。所以學生常常跟我說:“在校期間,我們一天看不到班主任,心理就不踏實”。但是關愛學生不能僅僅停留在生活、物質的關心上,更要從精神上來關愛學生,作為師長更要用愛心點燃激情,讓激情升華為具體的行動。主要體現在教學上就是要努力學習省市教育專家的先進教改理念,積極探討在新課改背景下如何立足有效課堂教學,如何提高課堂效率,如何培養高素質的人才。同時我也嚴格要求自己,凡是要求學生所做到的我首先做到,每天的早晚讀前,自習課我都深入到班級,為的是能夠掌握第一手資料,發現問題及時解決,經常和任課教師溝通,了解學生的學習動態和思想情況。

四、感恩教育孕育人格

愛心感恩教育的目的就是讓學生從對父母、對師長的關愛、感激中,升華出對社會的責任、對國家的責任。

當前,家人、親友之間的交往遠不如以前密切。隨著獨生子女家庭逐步成為社會的主體,孩子的交往世界更是大大地縮小了。相應地,感情紐帶松馳了,孩子們似乎越來越缺乏同情心、責任心。長此以往在他們身上出現只知索取,不懂付出也不愿付出的現象也就很自然了。因此在工作中,我們必須教育學生不僅會接受愛,還要會給予愛。班會課上,我列舉了生活中的感人事跡,并要求學生每天多一點微笑,少一點暴躁;多說一聲謝謝,少一點責怪;多一些奉獻,少一些抱怨。我告訴學生,父母之愛是最無私的,師生之愛是最博大的,并讓他們一點一滴地挖掘生活中的感恩事例。漸漸地,學生感恩心取代了抱怨心,學生的言行、舉止、神態完全不同于以前。最讓我感到欣慰的一件事是:2008年,該班的部分男學生很調皮,但是5月12日從電視上看到百年不遇的汶川大地震的場景后都紛紛落淚,積極組織班上同學為災區捐款,過了幾天,團支書吳玨瑩同學遞給我一張銀行匯款回執,我一看這是班上的同學第二次向災區捐款,他們共向災區捐款幾千元,而大部分的錢都是他們的生活費。在高三在離高考已經進入了倒計時,學校已經不準再看電視了。但在汶川大地震一周年的2009年5月12日晚全班同學強烈要求觀看晚會,他們說,我們要看看災區同胞們現在過得好嗎?我答應了他們的要求,那一晚他們興奮了。我覺得教師不僅是教會知識和本領,而更是要教他們如何可去發現生活世界中的真誠和善良,教他們用一顆真誠的心去融入社會,理解他人,關愛生命。

五、與學生一起享受成功的喜悅

高三學習階段,復習容量大,學生學習基礎不同,會做題、做對題、拿全分的能力,是訓練的重點。“團隊意識、合作意識、包容意識”。班級將學生每次的統測成績記錄下來,統計總分、學科的年級排名,幫助學生確定其薄弱學科,并把薄弱學科的指導工作分到具體學科老師,同時對老師的指導情況進行跟蹤反饋。并跟蹤分析學生各科學習的發展狀況,及時調整教師的輔導,提高針對性,年級及時了解教師幫扶情況。對于拔尖的學生要求加強輔導、面批面改,及時指出不足的地方,加強早晚讀前的下班輔導,不讓問題過夜。最后一個月,班主任每天晚自修第四節都要在班上輔導學生到晚11點,直到學生休息,我才回家。

以班主任為核心的“班級組”作用、每個人都是愛的受益者,更是愛的付出者。在愛心教育感召下,同學們互幫互助,攜手共進,形成了相互促進的良好氛圍。

三年來,我所帶的班級班風正、學風濃,在多次期中、期末模擬考試評比中均名列前茅。德、智、體評比中,也總是處于年級前列。

功夫不負有心人,辛勤的汗水結出了豐碩成果:2009年的高考,我班上重點有17人,二本有49人,全班60人都上本科。

教育就是讓我們用心與孩子溝通,用愛去解析孩子的心,讓孩子讀懂老師的真情;讓我們獻出一顆愛心,普就一曲溝通交流的奏鳴曲,托起每一個學生燦爛又輝煌的明天!