過于內向孩子的問題及對策

肖 婷

摘要:在幼兒園中有這樣一類孩子,他們乖巧聽話,不淘氣不惹事,平時不主動和其他小朋友玩,上課時從來不回答問題,在幼兒園中總是聽不見他們的聲音。這樣的孩子長期下去會難以適應社會,嚴重影響社會性發展。本文試圖找出幫助這類孩子的一些具體辦法。

最近我們在幼兒園做兒童第二語言的測查,在這個過程中我們遇到了有上述行為問題的孩子。當我們把測試要求說清楚后,該由他們回答時他們卻不開口,手使勁撕衣角,低著頭,不吭聲,不說會答也不說不會答。事后我們和老師交談,得知這些孩子在平時也很內向,老師告訴我們,這些孩子的家長對他們的要求非常嚴格,但沒有太多的時間陪孩子從而忽視了孩子的成長。

一、過于內向孩子形成的原因分析

這類孩子過于內向,問題的真正原因是他們的自卑心理,并且這類孩子有極強的自尊心,他們受不了丁點兒的批評,他們覺得被老師批評一次,老師就會永遠看不起他們。

(一)經常批評孩子是形成孩子自卑的溫床

在賞識教育普及的今天,仍有不少父母和老師喜歡批評孩子,或者說批評多于表揚,或說批評與年齡成正比。我們經常看到父母們使用如下的字句:“你看你,連碗都端不好!”“真是笨死了!這么簡單的畫都畫不好!”“真沒出息,腦子用來做什么的?”這些語言是一種負面的暗示,說多了就會在孩子的心里刻下“我不行,我沒有能力”的印痕。

(二)缺少成功體驗

孩子平時做事成功率不高,在日常的生活和學習中經受到了過多的失敗與挫折,這也是導致這種心理問題的重要因素。例如某一口才不太好的學生,一次在大庭廣眾之下發言失敗,受到人們的哄笑,心里感到很不好受,恨不得找個空隙鉆到地下去;某幼兒園準備六一兒童節的節目,一小女孩長的很可愛,老師選她參加一個舞蹈節目,她怕自己跳不好而拒絕參加,老師再三鼓勵,她最終答應了,可在訓練的過程中,指導老師經常說她這兒跳的不對那兒跳的不好,最后這個孩子還是放棄了。

(三)消極的自我暗示

消極的自我暗示很容易抑制人的自信心,如果一個學生對自己有較多負面的看法,他就會經常懷疑自己的能力,本來能夠做好的事情,他也會認為自己做不好。幼兒園中的孩子,如果覺得自己什么都干不了,老師讓發筷子,他覺得自己會發錯,讓他收拾桌子,他也覺得自己擦不干凈桌子,長期在這樣的消極自我暗示下,他可能真的什么也干不了了。

(四)家庭生活中缺乏親情

溫馨的家庭生活是孩子成長的階梯,一個充滿戰爭硝煙的家庭和一個冷如冰窖的家庭都會影響孩子的情緒,孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖,他沒有一個輕松愉快的環境,并且每天處在焦慮不安中,他會感到別的同學一個個都有父母的疼愛、關懷,而自己就像沒人在乎的可有可無的人,因而很自卑,從而自覺避開同學,變得沉默寡言,郁郁寡歡。

(五)環境發生改變

環境改變也會影響孩子,如孩子由于父母工作的原因而去新的城市工作,或以前是在祖父母那兒生活現在回到父母身邊生活,時間不長他們就感到自己與別的同學有明顯的差距,他總覺得自己處處不如別人,事事都比別人差,對自己的學習沒有自信心,覺得自己再怎么努力也比不上別人,學習上主動性降低,導致學習成績日漸下滑,自己也非常的痛苦和失望。與父母的感情不深,在家就更沒有安全感。

二、幫助過于內向孩子的策略

(一)要營造一個輕松愉快的班級氛圍

創設一個輕松愉快的班級氛圍是一切工作的前提。老師要努力營造一個輕松愉快的班級氛圍,鼓勵孩子充分的表達自己的意愿,尊重每一個孩子的想法,認為每一個孩子都是獨一無二的。首先,教室應布置的溫馨一些,多展示孩子們自己制作的手工作品,老師還可以寫一些關心的話語,讓孩子們感到親切。其次,老師對孩子們要平易近人,向對待朋友一樣對待孩子們,讓他們感覺到老師是關心他們,老師不會因為自己犯錯誤而不喜歡自己,或者討厭自己。最后,引導孩子們要學會互幫互助,一個班級就是一個集體,每一個孩子都是集體中的一員,引導孩子們要關愛每一位同學,不能只和周圍的幾個孩子玩。

(二)運用游戲療法

游戲是幼兒的主要活動內容,也是發展兒童各方面的能力的最有效的方法。開始不要組織“丟手絹”這樣的游戲,這樣的游戲一開始就會給內向的兒童太大的心理壓力,總想著手絹放在了自己的后面怎么辦,該他表演節目他又應該怎么辦,這樣的游戲會起到適得其反的效果。讓過于內向的孩子參加游戲的主要目的是他們的主動參與性,讓他們感受到和大家一起玩比一個人玩開心的多,重要的事要先讓過于內向的孩子取消戒備心理,融入到集體中,等心理調整過來后再定進一步的目標。

(三)對于內向孩子的丁點兒進步都應及時鼓勵

過于內向的孩子是很敏感的,在課堂上,老師要有意提一些比較容易的問題,把回答讓這類孩子回答,等他們答完后一定要及時表揚,一定要讓他們感受到其實站起來回答問題沒有自己想象的那么難,讓他們樹立起自信。在平時的生活中,要關注他們,一個友好的微笑,一句關心的話語,一個動作的暗示,他們都會感覺到,就是這些不經意的行為,會讓這類孩子感受到老師是關心他們的,及時關心和表揚鼓勵,這是轉變內向孩心理的有效方法。

(四)多組織一些小組活動

在課堂上多組織一些集體活動,為這些內向的孩子多提供一些與其他孩子交流的機會,分小組制作一本小書,分小組準備一個節目,在小組活動中,需要孩子們之間的交流合作才能完成任務。在這個過程中,過于內向的孩子能感受到集體力量的強大,感受到其他孩子們的友好,與他們在一起,是一件十分快樂的事,看著經過他們共同努力而完成的作品,會有一種成就感,這是單獨的個體永遠不會擁有的幸福感覺。

這類的孩子現在的狀態不是一天兩天形成的,要改變他們的這種狀態也不是一天兩天就能改變得了的,老師,家長,要互相配合,都需要耐心,從一點一滴做起,關注孩子的點滴的進步,這樣,這類孩子就會慢慢的開朗起來,學會和別人溝通。

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