圖書館應對“閱讀危機”挑戰的責任與對策

史 娟

關鍵詞:圖書館;閱讀危機;全民閱讀;挑戰

摘 要:針對當前“閱讀危機”現象,傳統的閱讀習慣面臨著嚴峻挑戰。以湖北大學圖書館開展讀書活動創新實踐為例,闡述當代圖書館人應肩負的責任與采取的對策。

中圖分類號:G252文獻標識碼:A 文章編號:1003-1588(2009)04-0116-04

Responsibilities and Countermeasures to "Reading Crisis" Challenge in Libraries

——Innovative Practice and Inspiration from Reading Activities of Hubei University Library

Shi juan

(Hubei University Library, Wuhan, Hubei Province, 430062)

Key words: library; reading crisis; popular reading; challenge

Abstract: In view of current situation of "reading crisis",traditional reading habits is facing serious challenges.The article illustrates responsibilities and countermeasures present librarians should take,examplified by innovative practice of reading activities of Hubei University Library.

前 言

當豐富的信息鋪天蓋地迎面而來,閱讀卻與我們漸行漸遠。靜靜地讀書似乎變得越來越難,或者說是越來越奢侈。看看如今快節奏高效率的社會,一切都講求以“實用為主”,而“閱讀”這種吃力不討好的事,有誰還愿意去做。在這樣一個緊張、喧囂、競爭激烈的時代,生活已吞噬了人們的全部能量,想給出一個閱讀經典的理由,似乎是一種奢談。現在人們最多也就在空暇無事之時翻本雜志翻本書草草的看看,解解閑趣,哪還有人視“閱讀是為凈化心靈”而去閱讀的。

自1999年啟動國民閱讀調查統計以來,國民閱讀率連續8年持續走低。1999年調查發現的國民閱讀率為60.4%,2001年為54.2%,2003年為51.7%,而2005年為48.7%,首次跌破50%,比2003年再次下降3%,比1999年則下降了11.7%(見圖1)。

目前已有一半以上的人不再讀書,其中有1/4的人讀書時間在減少。當前人們不讀書的兩個最主要原因是“沒時間”和“不習慣”,主要集中在20至29歲的年輕人。即使是在閱讀率最高的大學生群體中,近幾年閱讀時間也在逐漸減少。一項關于大學生閱讀情況的調查結果顯示,每周課外閱讀不足5小時的,竟占到51.8%。國內某著名大學的各個班級中,至少有3—5人大學4年未到圖書館借過一本書。該調查顯示,生活節奏的加快和媒體多元化發展已成為我國國民閱讀率總體呈下降趨勢的重要原因。對此,有人發出“閱讀危機”的感嘆。令人憂慮的不是“閱讀危機”本身,而是它背后所折射的信仰危機、道德危機、情感危機和精神危機。經典圖書日益受到冷遇,撫卷讀書浸染墨香的場景也逐漸被鼠標點擊的方式所取代,傳統的閱讀習慣正經歷著前所未有的挑戰和考驗。

1 “閱讀危機”產生的時代背景

1.1 國外“閱讀危機”現象

美國國家藝術基金會2004年下半年公布的一項調查顯示,越來越多的美國人不喜愛閱讀,以前被認為是最喜歡讀書的18至34歲的年青人,現在卻是閱讀最少的人群,只有47%的美國人休閑時閱讀過文學作品。美國《新聞周刊》報道說,如果按照目前的下降速度持續下去,50年后美國將不會有人在休閑時間里閱讀文學作品了。世界知名的企鵝出版集團此前公布的一份調查也顯示,英國25歲以下的男性,每周花在閱讀上的時間只有兩個小時。

2005年l2月,全俄社會輿論研究中心和普希金圖書館共同對俄羅斯讀書現狀的調查結果顯示:一半以上的俄羅斯人沒有買書,l/3公民家庭沒有一本書,52%的俄羅斯人不買書,37%的人不讀書,59%的人不買雜志,39%的人不讀雜志,將近80%的人不使用圖書館。讀賣新聞社最近在日本全國范圍內展開的大型讀書調查顯示,有將近半數的人當月根本沒有讀書,當被問及“最近一個月讀過幾本書(雜志除外)”時,50%的受訪者回答“一本也沒有讀過”。早在20世紀70年代,日本出版學會會長清水英夫就尖銳地指出這一事實:“目前的現狀是,書籍的使命和作用正在相對地降低,這是毋庸置疑的。”

即使在德國這個素有出版傳統和理性閱讀的國家,也正在體味國人“閱讀的興致日益肅然,而閱讀的能力也逐漸低落”。據調查,德國人大約只將收入的1.25%用于購買報刊和圖書,閱讀被排在各種休閑媒體的第8位。在法國,一位記者在采訪時就遇到了一件頗有意味的事情,在一個法國家庭里,年輕的父母非常支持自己的兒子接觸網絡,而孩子的祖母則認為傳統的閱讀方式對孩子長遠的發展更有好處。兩代人為此爭執不下,盡管祖母趁著兒子兒媳度假的機會教孫子讀書,最終她發現做的都是無用功,在父母的影響下,孩子對電腦的興趣遠比對書籍的興趣要大得多。

與此同時,加拿大、以色列、韓國的國民閱讀狀況也同樣令人擔憂。國民閱讀率和青少年閱讀率降低,人均購買書刊數量、書刊發行量和閱讀時間減少,這些國家的政府和行業協會都采取了相應的措施,但收效甚微。

1.2 國內“閱讀危機”因素

1.2.1 網絡閱讀代替傳統閱讀

網絡媒體的迅速崛起使人們獲得資訊的方式發生了變化,現在大部分人可能會很少上圖書館查閱資料,而改去網上搜索。但事實上,網絡的出現對人的媒介素養要求其實更高,因為具有信息海量的網絡,其智能化程度還比較低,它會逐漸滋生人們一種獲取信息或者知識淺嘗輒止的心態,大家會漸漸習慣只停留在某種信息之外,看到表象、膚淺的一面,而不講究縝密的邏輯連貫性,深度以及來源。實際上,網絡信息往往是瀏覽式、跳躍式的,難以形成專一的系統思考,這是當前國內社會中人們的普遍心態。

1.2.2 圖像閱讀代替文字閱讀

在市場化發展的道路上,為迎合和開發某類人的享受需要,國內許多文化產業公司愈發強調視覺沖擊,比如人們常說的讀圖時代。這種方式的確讓人花費精力少、感覺很輕松。正是這種可視文化產品對傳統閱讀造成了主要的沖擊,而且經典傳世的作品不可能都變成圖畫。無形之中,這種做法會帶來一些負面影響。語言是人類思維的基礎,人抽象思維的能力與閱讀息息相關,閱讀習慣和審美理念的培養對于增進人們對知識和思想的吸收十分有益。如果一個民族真正進入到讀圖時代,其抽象思維的能力肯定會有所退化。

1.2.3 快餐式瀏覽代替品嘗精讀

社會的激烈競爭和緊張困頓的工作心態,使得個體的自然生態失調,衍生出八小時之外畸形的業余文化:追求感官刺激,追求高峰體驗。傳統閱讀的沉思凝視被現代閱讀的快速掃描所替代,似乎只有快速地翻動文本網頁,才能維持高水平的感官刺激。閱讀沒有了回味吟詠的欣賞與咀嚼,只有對下一個興奮點的搜尋和期待。閱讀仿佛是過眼煙云,除了獵奇和消遣外,能給人留下思考的東西越來越少。追求快餐化的東西,對事物的認識停留在淺表化,講究即時回報的功效,這是目前國民心態和把握方式的真實表現。

1.2.4 功利式閱讀代替經典閱讀

當前我國社會的就業形勢日益嚴峻,學習的目的日漸功利化,讀書、考試成為學生謀生和改變社會地位的主要手段,教輔、外語、計算機等考試用書成為學生課外閱讀的首選圖書,這樣培養出來的人才將是技工型而不是綜合型復合人才。讀書工具性的增強帶來的危機是一場人文精神的淪喪,它造成了學生人生目標的短視、價值觀念的淡漠、創新精神的匱乏與語言文字功底的低下等缺陷,是人文精神的缺失和終極價值的衰落。

2 圖書館界面對“危機”的挑戰與策略

2.1 明確紙媒閱讀的重要性

盡管電視把一切變成了娛樂,互聯網也改變了一代人的閱讀方式,但紙質媒介傳統的閱讀方式卻不可替代。

清水英夫認為,“一般的情況是,以新聞信息為中心的信息的傳遞,是隨著新媒介的發達而不斷發生巨大變化的。但是,我們決不能因此就認為活字媒介已經過時,圖書的使命已經結束。否定圖書、輕視圖書,就等于舍棄了我們文化的最基本的部分。現在的新媒介,即使成為信息工具,也不能成為思想的擔當者。從某種意義上說,圖書就是思想本身。”曾任聯合國哈馬舍爾德圖書館館長的列夫·烏拉基米洛夫說過:“不管采取何種新穎的傳播手段,都不能完全取代作為信息源的圖書。”“圖書是一種持續性的信息手段,它像一個巨型的儲油罐,如果需要的話,隨時可以從中攝取不同數量的信息。”因此,與其他媒體相比,書籍等印刷媒介對增加知識、開闊眼界、提高個人品位和完善自我修養的教化作用尤為明顯。

2.2 廣泛借鑒國外先進經驗

1995年,聯合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”,提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”。為讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分,一些國家已經積極采取措施,倡導全民閱讀,應對“閱讀危機”。如英國就設立了由政府主導、民間機構全力參與的“Bookstad”全國閱讀年。其目的很明確,就是希望通過一個全年的活動來轉變英國國民的閱讀態度。聯合國教科文組織規定每年8月在蘇格蘭的愛丁堡舉辦國際文化節,其中包括藝術、圖書、電影、音樂等,而“圖書節”是文化節的一個重要部分。法國每年的l0月15日至17日也舉辦讀書節。

美國的“閱讀是基礎”活動是從1966年開始的,堅持了10年后得到聯邦政府的財政支持,成為在美國進行閱讀教育的長期運動。此外,美國還專為閱讀活動立法,通過了“卓越閱讀法案”。自1995年政府提出“學童讀寫運動”以來,已陸續提出“美國閱讀挑戰”、“閱讀高峰會”等計劃,并明確規定高中生必讀的21種書,從荷馬、柏拉圖到莎士比亞、托爾斯泰,從《共產黨宣言》直至《圣經》。與此同時還發起“反電視運動”,將每年的4月22日至28日定為“關閉電視周”,呼吁美國人在這一周關閉電視機。目前,這一活動已經在英國、加拿大、丹麥、澳大利亞、新西蘭等國家得到響應。

2.3 倡導社會各部門積極推動

中國圖書館學會近年來多次接受國家知識工程領導小組和國家文化部的授權,在全國成功地組織了多項讀書活動。2004年,中國圖書館學會承辦“知識工程——中華民族讀書書目推薦活動”;2005年,舉行了首屆“知識工程推薦書目”發布活動,評選出273種知識工程推薦圖書;增設了“科普與閱讀指導委員會”。2006年11月發表的《關于全民閱讀的深圳宣言》以及2007年4月在中山大學舉行的“第一屆全民閱讀論壇”,其目的是在全國范圍內開展評選好書、推薦好書和指導閱讀的工作,引導全民會讀書、讀好書、多讀書,同時為全國圖書館文獻信息資源收藏機構采選入藏提供專業咨詢和參考依據。

此外,學會接受委托,自2003年起承擔了每年舉行的“全民讀書月”活動的組織實施工作,策劃了主題為“享受閱讀快樂,提高生命質量”的“全民閱讀月”活動。為宣傳世界讀書日,2004年學會以“倡導全民閱讀,共建書香中國”為活動主題,首次舉辦了“世界讀書日”宣傳活動。同時,還舉行了“全民閱讀”徽標的征集活動,使“全民閱讀”更加深入人心,更具社會感召力。2005年學會聯合中國作家協會、中國出版工作者協會和中國版權協會以及湖南衛視等單位,共同舉辦了以“閱讀豐富人生,共建和諧社會”為主題的“世界讀書日”宣傳活動,引起社會的廣泛關注。2006年,學會號召圍繞“樹立科學發展觀”、“推動社會主義新農村建設”以及建設“創新型國家”等主題,集中開展多種形式的宣傳活動。學會還號召全國各級各類圖書館要因地制宜,根據不同人群的需求和不同地域文化的特色,舉辦經常性的、豐富多彩的讀書活動,為公眾閱讀創造條件,提供指導。

3 湖北大學圖書館開展讀書活動創新實踐

湖北大學圖書館充分利用自身優勢和本館資源,在開展讀書活動的意識、內容和形式上不斷推陳出新。面對“閱讀危機”挑戰,引領全校閱讀活動逐步走向深入,取得顯著成效。

3.1 延長開館時間,領導走上一線

自2005年學校新圖書館開始啟用,基本實現了對全校讀者365日天天開館的承諾,每周開館時間98小時,各書刊閱覽室每周開放時間超過80小時,此舉極大地方便了廣大讀者。與此同時,館領導一改過去在辦公室值班的做法,每天輪流到總服務臺值班,接待讀者的咨詢和投訴,聽取讀者的意見和建議。與讀者近距離甚至零距離的接觸,充分體現“以人為本、科學發展”的宗旨,為讀者更直接更快捷地反映情況提供方便。

3.2 增加閱覽面積,擴展文獻體系

圖書館設有閱覽室26個,擁有閱覽座位4500余席,實行藏借閱參一體化的開放式服務。截止2008年底,收藏中外文紙質文獻194萬余冊,報刊4000余種,各種非印刷型資料近萬件。此外還擁有較豐富的電子資源,其中電子圖書74萬冊,各類數據庫20余種,中外文電子全文期刊近3萬種,構成了多類型、多載體的綜合性館藏體系。豐富的館藏為讀者閱覽提供了有力保障,開放式服務模式最大限度地發揮了館藏文獻的作用。

3.3 開展“三優”活動,營造閱讀氛圍

2006年以來,圖書館開展了“以優質服務贏得讀者、以優美環境吸引讀者、以優良秩序留住讀者”為內容的“創三優”活動。作為激勵機制每年一次的“最佳服務標兵”評選活動,使館員的服務觀念不斷轉變、服務范圍不斷擴大、服務時間不斷延長、服務態度不斷改善、服務手段不斷更新、服務質量明顯提高,有力地促進了“創三優”活動的深入開展。同時,全體館員還把細心、細致、細節的“三細”理念融入服務之中,服務舉措的實施,使讀者到館率明顯增加。

3.4 注重活動策劃,加強組織實施

為進一步提高館藏資源利用率,鼓勵讀者多讀書、讀好書,在每年“世界讀書日”期間,圖書館開展了一系列活動,如舉行“我最喜愛的一本書”評選活動和“我為圖書館建設與發展獻計獻策”主題征文比賽,配合地方新聞出版單位進行“讀一本好書,寫下一段感悟”的有獎征文活動等,營造一個有利于知識創新和素質教育的環境。利用圖書館自動化集成系統的統計功能,檢索出年度借閱冊數前10名的讀者加以表彰,以資鼓勵,激發廣大讀者的閱讀熱情。據統計,與2005年相比,2008年前10個月平均借閱冊數增長了88.35%。

3.5 創建幸福指數,提升滿意標準

圖書館有一個幸福指數,“以方便感動讀者,以愛心感染讀者,以誠心激勵讀者”是館員幸福感的標準。隨著服務功能的不斷拓展,服務效率和資源利用率的明顯提高,在館員幸福指數不斷提升的背后,涌動的是成群結隊的讀者潮。2008年讀者總進館達到213萬人次,是十五期間接待總和的近一半;文獻下載量達235萬篇,是十五期間總和的1.8倍。讀者滿意率不斷上升,2008年實現了零投訴。

3.6 落實科學發展,興辦十件實事

圖書館在收集讀者意見、調查研究的基礎上,明確提出了2009年為讀者興辦的十件實事,如:加大文獻資源建設力度,力爭到2010年館藏圖書總量達到300萬冊,其中紙質圖書200萬冊,電子圖書100萬冊,紙質中外文報刊4000種左右,電子文獻數據庫110個左右;試行總借總還模式;設置自動還書設施,為讀者提供24小時自動服務;設置導航儀(電子導觸摸屏)、檢索機、咨詢牌等,方便讀者查詢;開通手機短信平臺,溫馨提醒讀者還書時間、及時告知講座、展覽等活動時間等等。

3.7 舉辦讀書講座,加強社會宣傳

高水平的名家講座不僅使主講人把最新的信息和前沿理念帶進圖書館,而且講座本身所營造的濃濃學術氛圍,會給讀者一種強烈的感染和對知識的渴求。圖書館在每年4月的“全民讀書月”和5月的“圖書館服務宣傳周”活動中都邀請中外學者舉辦各類讀書講座,如臺灣政治大學楊美華教授的“大學圖書館信息服務的創新思維”學術講座,信息咨詢部舉辦的“外文文獻資源檢索與利用”專題講座等,均受到讀者的廣泛好評,對讀者了解圖書館,愛書、讀書起到了積極的促進作用。

3.8 開通網絡平臺,引導網上閱讀

在電子媒介與網絡成為民眾生活重心的后現代社會里,圖書館加快了傳統館藏資源數字化進程,增加了電子資源的采購,積極參與了全國文化信息資源共享工程的建設,開展了豐富多采的網上讀書活動,開通了“我向圖書館提建議”網絡平臺,旨在更廣泛更真實地了解讀者心聲,征求讀者意見和建議。同時舉辦了網上征文、網上知識競賽、網上論壇、網上讀書交流等多種形式的全民網上閱讀活動。

4 結 語

圖書館在應對全球“閱讀危機”挑戰,促進全民閱讀有著不可替代的作用,理所當然應成為大眾閱讀的領導者和推行者。

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