利用信息技術建立家園共育的新途徑

成采霞

〔關鍵詞〕 幼兒教育;博客;家園共育

〔中圖分類號〕 G616〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)12(A)—0029—01

網絡時代的到來,悄然地改變了人們的生活方式,不僅給人們的生活增添了樂趣,也給人們的交流和聯系帶來了方便。博客(Blog或Weblog)是目前網絡發展最新也是最迅速的應用形式之一,是一種網絡個人信息的發布形式。它充分利用了網絡雙向互動、超文本鏈接、動態更新、覆蓋范圍廣的特點,及時記錄使用者的工作過程、個人經歷、思想精華等,使信息和知識傳播更加迅速、直接、高效、便捷。它作為一種全新的交流途徑與方式,為組織大范圍溝通和社會交流帶來了廣闊的前景。

在瀏覽過許多優秀博客之后,我決定建立一個自己的家園工作博客,進行新的探索與嘗試。經過一段時間的準備后,博客“成老師的小屋”終于在2008年10月與家長見面了。我以自己的姓名作為博客名稱,逐步將班級內的各種情況,如:班級活動介紹、教育教學計劃、幼兒活動掠影、幼兒作品、家園共育、衛生保健等板塊分別呈現在博客上,供家長隨時查看,隨時發表見解。既給家長提供了全面了解幼兒一日活動的便利條件,又給家長提供了充分發表自己意見、見解的平臺。使家長們找到了真正進入幼兒園教育過程的有效途徑。

在“幼兒活動掠影”欄目中,我將孩子們學習、游戲、睡覺、演出、慶祝活動時拍的照片及時上傳,讓家長無論是在家里,還是在辦公室,甚至是在外地出差都可以真實地了解孩子在園的一日生活情況。有的家長留言說:“沒想到幼兒園的活動這么豐富,怪不得我的孩子生病了還想去幼兒園。”有的家長留言:“謝謝老師發布的照片,老師組織的親子制作活動給我和孩子留下了愉快的記憶,加強了我和孩子之間的交流互動。”

在“教育教學計劃”欄目中,為了讓家長及時、全面地了解幼兒園教育目標,配合幼兒園對幼兒進行教育,我根據幼兒園大班的主題活動,提前公布每一個主題活動目標,讓家長對主題教學目標早知道;每周向家長公布一周的教學計劃,家長只需輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學內容重點和需要家長配合的事項;及時公布幼兒要學習的詩歌、歌曲、故事等內容,以便讓家長幫助孩子掌握、鞏固。從而使家長對我們幼兒園的教育教學工作有了更深入的認識,對班級開展的一系列主題活動也會積極、主動地配合。如:開展“安全每一天”主題活動時,我將一些安全知識圖片發到班級博客上,并配上簡潔、上口的安全兒歌。這樣,家長和孩子可以一邊看圖片,一邊念兒歌,使孩子將安全知識牢記在心里。還有的家長主動上網查找相關信息、打印圖片,為教師更好地開展教育提供了資源,也讓孩子們更深入地了解了有關安全方面的常識。

在“家園活動”欄目中,我會給家長提供需要家長配合參與的活動方案,讓家長對活動流程和配合事項都了解得一清二楚。例如:秋天到了,在“走近大自然,走進農家”的親子活動中,我們和家長帶著孩子走進農家果園,去感受秋天的變化,并參加“采摘果實”活動,把自己在秋天的收獲與大家分享。家長把孩子采摘果實的瞬間拍攝下來留作紀念,并和孩子在老師的指導下共同制作了樹葉貼畫。活動結束后,我把樹葉貼畫發到班級博客上供大家欣賞。丹丹小朋友的爸爸在博客上說:“在這里,有孩子們跌倒了又爬起來的堅毅,有孩子們歪歪扭扭的足跡,有孩子們的歡聲笑語,而更多的是你們付出的辛勤汗水。是你們的汗水澆灌著小屋里的每一朵花,他們才得以茁壯成長。看,每一朵花都是如此鮮艷!”

在“科學育兒”欄目中,我圍繞大班出現的熱點問題組織家長開展一些相關討論。例如,在孩子入學年齡的問題上,大家都各抒己見,有的家長說早點好,有的家長說遲點好。于是,我發表了一篇針對此問題的指導性文章——《孩子幾歲入學好》。家長在評論中說到:“沒想到困擾我很久的問題,在小屋里找到了答案。根據孩子的情況,我覺得她屬于心智成熟較晚的孩子,所以我打算讓她遲點上學。”有的家長看到一些好的家教文章,或適合孩子學習的內容,都會向其他家長推薦。我在工作中撰寫的一些教育心得、教子觀念,同樣也受到了家長們的歡迎,真正做到了教育資源共享。我們在真誠的交流中,教育理念也悄悄地發生了改變。

不可否認,以信息化為平臺,把信息技術融入到家園共育中,是順應當前科技和社會發展、滿足不同層次家長需求、提高家園共育實效性的新模式,也是時代發展的必然趨勢。班級博客的建設為幼兒園與家庭開通了共育的“直通車”,使家園之間實現了更充分、準確、及時、詳盡的交流,真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”的目標。