如何提升高職學生的藝術素養初探

王 麗

〔關鍵詞〕 高職學生;藝術素養;

現狀;成因;對策

〔中圖分類號〕 G712

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(A)—0023—01

高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,在高等教育中發揮著重要的作用。從提高我國人才綜合素質的目的出發,高職學生的藝術素養應得到相應的培養和提升。

一、高職學生藝術素養現狀及成因

(一)現狀

當前,高職學生的藝術素養欠佳,無法適應自身及社會文化發展的需要。主要表現在:(1)高職學生的審美意識不強。(2) 藝術基礎知識不扎實,藝術能力不高。

(二)成因

1. 基礎教育階段的影響。近年來,由于高考指揮棒的作用,許多地方在中小學教育中偏重應試教育,而忽視了素質教育,這直接影響到學生對藝術學科學習的重視程度。

2. 學生自身認識不足。很多學生看重技能的習得和學歷的高低,不太重視其他素質的培養和鍛煉,更沒有認識到藝術素養對創造力培養的積極作用。

3. 學校重視不夠。一些高職院校不太重視高職學生的素質教育,制訂教學計劃時,課程的設置幾乎全部限定在專業知識的學習范圍之內,而很少有培養學生藝術素養方面的內容。

二、提升高職學生藝術素養的對策

盡管當前階段高職學生的藝術素養普遍偏低,但高職學生大都處于身心相對成熟的時期,這也是他們從準備投入社會生活向正式投入社會生活的轉變時期。因此,高職學生具有極強的可塑性,完全可以通過教師正確的引導及學生自身的努力而得到有效的提升。

1. 樹立高職教育科學發展觀,培養特色人才。現代社會競爭激烈,對人才綜合素質的要求程度高,這些都對人們的生活和就業提出了挑戰。所以,學校教育就應以培養適應現代社會發展的新型人才為己任,要從提高高職學生藝術素養的實踐中不斷積累經驗,把藝術課程建設成素質教育的一個特色課程。除此之外,我們應讓社會也來關注學生藝術素養的提升,由此為突破點,培養有特色的人才。

2. 完善藝術課程設置。課程體系設置既是教育體制改革的落腳點,也是教學內容和方法改革的出發點。完善藝術類選修課的設置是提升高職學生藝術素養的關鍵所在。

筆者以為,可以把整個課程體系分成教學與實踐兩大系列。教學系列可再分為鑒賞與理論技能兩大類。其中鑒賞類由音樂、美術、綜合藝術三大模塊組成,每個模塊又由若干相關課程組成,如音樂鑒賞模塊中可開設“交響音樂賞析”、“中外音樂賞析”、“歌劇賞析”等課程;美術鑒賞模塊中可開設“中外美術作品賞析”、“造型藝術賞析”等課程;而綜合藝術鑒賞模塊中可以開設“話劇鑒賞”、“戲曲曲藝鑒賞”、“影視藝術鑒賞”等課程。理論技能類由藝術理論、藝術技能和重點講座三大模塊組成。藝術理論模塊中可以開設“基本樂理與音樂常識”、“美學基礎”、“藝術概論”等課程;藝術技能模塊可根據師資情況開設“笛簫吹奏”、“吉他彈奏”、“鋼琴彈奏基礎”等課程;重點講座模塊可開設“中國古典音樂”、“藝術與科學”、“藝術與生活”等系列講座。

實踐系列可分成藝術社團和演出比賽兩大類,其中藝術社團類又分為音樂、美術和特色藝術三大模塊。音樂模塊可包括合唱團、管樂團、舞蹈團、戲劇社等,美術模塊可成立國畫社、西畫社、工藝美術社、攝影社、書法社等,特色藝術模塊則可根據高校自身的情況設置不同的內容。

3. 建設高素質的教師隊伍。眾所周知,任何模式的教育工作,教師在教學過程中所起的作用是不可估量的。目前,藝術教育教師隊伍良莠不齊,部分教師在教學中表現出自身文化修養差、文化底蘊不足、科研能力不強、敬業精神與教學能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強管理與不斷提高教師隊伍的整體水平,確保教師隊伍的良性發展,在藝術教育工作中有著舉足輕重的作用。

4. 營造良好校園文化。校園文化是潛在的藝術課程,可通過學校環境及師生間的接觸引導學生進行情感交流,促進個體意識的覺醒,激發他們的想象力、批判力和創造力。

營造良好的校園文化氛圍,需從兩個方面著手。一方面要重視無形觀念的作用。應當強調藝術教育和藝術文化建設的重要性,擯除單純的功利觀念和輕視藝術教育的錯誤認識。另一方面需要有形的措施。要提出校園藝術文化建設行之有效的途徑和方法。校園藝術文化格局可包括以下組成部分:藝術文化社團的組建和活動、不同層次的藝術演出活動、針對性的主題電影放映活動、系統化規模化的藝術文化系列講座、有場地的藝術文化自娛活動、精神鼓勵和物質獎勵相結合的藝術文化競賽等。