冷峻描寫下的心靈震撼

田華華

《奧斯維辛沒有新聞可寫》是記者羅森塔爾隨同游客游覽納粹集中營時所見的紀實描寫,內容豐富,語言凝練。本文的體裁是新聞通訊,高二學生接觸少、認識淺。新聞的語言不同于學生所熟悉的文學語言。文學語言形象感人,而新聞語言簡潔、直白,更富有生活氣息和時代特色。

通讀課文后,學生能整體把握,這是一篇揭露納粹罪行的文章。我們之所以被打動是因為作者冷峻的語言下所蘊含的強烈感情。這個感情分為兩個層次:①揭露法西斯罪惡行徑的極度憤怒之情;②希望人們可以以史為鑒、珍惜和平的殷切呼告之情。

那么作者冷峻的語言體現在哪些方面,有何特色呢?冷峻,即冷酷嚴峻,沉著嚴肅。綜觀全文,作者用了對比極其明顯的修飾語分別對歷史與現實進行敘述,同時使用了看似平實的語言簡介了這個波蘭的傷心小鎮和她的參觀者,最后不著痕跡地用了細節描寫。

描寫布熱津卡的歷史,作者只用了四句話:“最可怕的事情”、“好像不正常得令人吃驚”、“這是一個無法用語言來形容的恐怖地方”、“世界上最令人心驚膽戰的旅游點”,作者用了程度極深的詞語表達了他自己以及和平時期的人民對這個地方最強烈的感受,奠定了這篇通訊的感情基調。

雖然新聞語言要求客觀描寫,節制情感。但作者的情感已不僅僅是他個人的了,而是全人類對法西斯的一種普遍情感。

在寫到今天的布熱津卡,作者用了一連串暖色、溫馨的語言:“明媚和溫煦”、“賞心悅目”、“茵茵碧草”,可是這幾個詞語讓我們感受不到溫情,因為布熱津卡罪惡的歷史和現實形成了巨大的感覺反差,仿佛是刺手的玫瑰花,仿佛是有毒的迷迭香,又或者是折翼的天使,失聲的歌女,那是壓抑在心頭的陰霾,那是抹不掉的罪行,讓人心有余悸,恐慌不止。讀者的心被作者的筆戳傷,戳痛了。在這里,作者達到了他的目的,新聞語言的震撼魅力在此可見一斑。又或者作者在這里只是輕松借用了文學常用的修辭手法,以樂寫哀,以達到倍增其哀的效果。

但是作者并沒有離開新聞寫作最基本的原則:客觀描寫。新聞畢竟不同于詩詞曲賦,從語言的角度來說,應以平實樸素為宜,并注重表達上的簡練和質樸,因而白描手法是慣用手法,此文也不例外。

首先,是用了幾個具體數字對奧斯威辛進行了沉著嚴肅的平實描寫:“奧斯威辛有居民1.2萬人,位于距華沙171英里的地方。”“距離最后一批囚犯裸著身子,被成群地趕到由哨兵和警犬守衛的毒氣室處死已有14年了。”“在這里有400萬人死亡了”任何一個了解波蘭的人都知道,奧斯威辛是波蘭南部的一個普通小鎮,原有本土居民4萬人,原波蘭共有600萬猶太人。在這里我們可以很明確地感受到作者的良苦用心,兩組數字的對比,激起人的血脈賁張,激起人對納粹大規模殘忍屠戮生命的強烈憤恨、譴責和控訴。心靈的強烈震撼,已經不能自已了。因而“14年過去了,人們還在頻繁地談論著有關奧斯威辛集中營的傳說。”

接下來,既然是參觀旅游,介紹完了參觀地之后,應該逐一介紹各個“景點”了,參觀的路線是清晰的:毒氣室——焚尸爐——女監房——試驗室——紀念墻——絞刑室。除了對參觀的路線和簡單的景點作介紹,作者不遺余力、不厭其煩地把大量的筆墨用來描寫游客們的種種表現:動作、神情、語言。如:“旅游者在最初只是默默地、匆匆地走過去。”“于是,他們的腳步變得沉重了。”“他們站在那里渾身發抖,毛骨悚然。”又如:“有些旅游者呆呆地盯著毒氣室和焚尸爐”“然后就羞得臉紅了”“一位參觀者驚叫了一聲”“旅游者們相互懇求地對望著,他們對導游說:‘夠了。”

游客的種種表現,看似平常,其實處處體現著作者的情緒和情感,值得細細品味。從動作來看,游客“在最初默默匆匆地走”到“腳步變得沉重”到最后“站在那里發抖”,從神情和語言來看,從“呆呆地”到“羞紅了臉”到“驚叫”到“懇求”,這是一個結構和情感都層層遞進的過程。面對著種種慘狀和慘景,游客受到越來越強烈的震撼,苦痛悲哀讓人不能自已,而作者的出離憤怒情緒也宣泄出來并深深感染了讀者。

其中,在描寫到實驗室,作者寫道“有一座磚瓦結構的建筑用來對女囚犯進行使之失去生育能力的試驗。”然后游客“就羞得臉紅了”講到這兒時,有部分學生不好意思地笑了。我的內心為之一震,殊不知,生命、身體對我們來說都是神圣不可侵犯的。古人云:“身體發膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。”也許是因為我們的生命是那么鮮活,那么完整和健康,使我們忽略了生命、身體于我們的價值和意義。

作者為什么沒有詳細介紹集中營內的每一處,這也許正是作者匠心獨運的地方,一方面在參觀集中營的過程中,“導游也沒有多說什么,只向游客指點了地方以后不必再說什么了”。這里有一個很重要的詞揭示了沒有過多介紹的原因:“不必”。“不必”是什么意思,為什么不必?原因有二:①游客正在親眼目睹這些慘無人道的集中營的布置,已經艱于呼吸視聽,哪里還聽得進蒼白的語言;②前文提及到“14年過去了,人們依然在頻繁地談論著有關奧斯維辛集中營的傳說。”納粹的丑惡行徑,早已世人皆知,勿庸冗言。另一方面正如作者前文所說,因為這是一個無法用語言來形容的恐怖的地方,一切語言顯得那么無力。

通過寫游人來表現集中營,這一個特別的視角,正表現了作者的心力。

文中最具魅力的當數兩個細節描寫。“在布熱津卡,在幾個毒氣室的廢墟上,在德國人炸毀的焚尸爐上,竟盛開著雛菊。”在紀念墻上“這是一張22歲女孩的照片。她體態豐滿,金發碧眼,容貌漂亮,她溫柔地微笑著,好像頭腦里掠過什么甜蜜的,值得珍愛的事情。”這精彩的兩個細節,讓學生記憶深刻。這兩個細節猶如文章的一雙眼睛,叫全篇為之生動,一掃全文壓抑憂郁之情而變得充滿希望!在戕害生命的毒氣室和焚尸爐上是生機勃勃的生命,兩種反差極大的事物放在了一起,這樣的景象的確讓人難忘。也許是蔑視,任納粹刑罰多么殘暴,終歸阻止不了生命的進程;也許是控訴,生命的綻放是人世間最美好的事情;也許是批判,對生命的戕害是最惡劣的罪行。同時,我們更明白,戰爭讓我們失去了太多,讓我們珍愛和平的生活吧!

《奧斯維辛沒有新聞可寫》在貌似沒有什么“新聞”的一字一句里,飽含著人們對納粹分子大肆殺戮、殘害無辜的帶血噙淚的控訴,回蕩著人們對和平的陽光、寧靜的綠蔭的情真意切的呼喚,該文被美國新聞界評為普利策新聞獎也是理所當然的了。

[作者通聯:深圳市沙井中學]