高職學生班主任工作的幾點體會

何申霞

摘要:在職業(yè)教育中,班主任工作有著不可替代的作用,本文就班主任工作的幾點體會,與各位同仁探討,以期共同致力于職業(yè)教育的發(fā)展。

關鍵詞:班主任工作;高職學生;經(jīng)濟

中圖分類號:G451 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0094-01

近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,職業(yè)教育的重要性愈發(fā)凸顯出來,就讀職業(yè)技術學院成為一些學生高考后的選擇,在學生進校后,班主任工作就源源不斷的展開,現(xiàn)就高職學生班主任工作談幾點體會:

一、重塑信心找回自我

除了人格之外,人生最大的損失,莫過于失掉自信心了。—培爾辛

進入職院的學生,或者是因為高中階段文化成績太差,或者是因為嚴重偏科,最終導致高考失利,復讀壓力太大,才無耐選擇了職業(yè)學院;所以,自信心嚴重不足、自卑感較強是大多數(shù)學生的真實寫照。那么在入學階段,最迫切的就是對他們自信心的培養(yǎng),那怎樣培養(yǎng)他們的自信心呢:①作為班主任,首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,不能認為考高分的學生才是好學生,應該在潛意識里,形成內(nèi)外兼修、全面發(fā)展的人才是好學生。②采用多種方法,建立他們的自信;這些學生在高中時,由于成績差,常受到家長的指責,使他們喪失了自信心,極大的傷害了自尊;他們飽嘗了學習上過多的失敗,一次次的失敗強化了他們的自卑心理,造成惡性循環(huán)。面對這些學生,在管理中,班主任的作用顯得舉足輕重,要有意識的引導學生正確看待自己的不足,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光”之處,有意識的強化“閃光”之處的作用,揚長避短,鼓勵他們不斷進取,才能逐步恢復他們的自信,減少失落和沮喪,堅定信心。

二、“嚴”與“愛”相結(jié)合

現(xiàn)在的學生意志力較為薄弱,老師打罵不得,更有甚者,會作出不尋常的舉動,最終踉成不可挽回的后果。這就對班主任工作增加了難度。但是,既然我們把學生當作自己的孩子,就應該嚴加管教;所謂“嚴師出高徒”。但我們要在“愛”的前提下去嚴格要求學生,也就是“嚴”與“愛”相結(jié)合。學生犯了錯誤,要通過交流搞清楚犯錯誤的原因,是故意的還是迫不得已;例如我班有一個學生,瞞著大家離開學校三天,最終通過多方努力才電話聯(lián)系上,在與之通電話時,不要開始就不問青紅皂白的指責她,而是告訴她老師和父母的擔心,怕出意外,待情緒穩(wěn)定后,再詳細詢問。對幫助隱瞞的同學,也要一起批評教育,一旦出現(xiàn)意外,后果不堪設想,讓大家都認識到錯誤,才能杜絕類似情況發(fā)生。只有真正讓學生感覺你是“愛”他(她),你對他(她)的“嚴”才有效果。

三、搞好主題班會注重以學生為主體

主題班會是構(gòu)建良好師生關系的橋梁,是增強班級凝聚力的有效手段,尤其是教育學生和學生自我教育的重要形式。因此,在每一次的主題班會的設計中,班主任應帶領學生共同設計,要堅持學生的主體性作用和全員動員的思想。例如我班在上個學期舉行的“感恩的心”為主題的班會,學生通過自編舞蹈、小品、朗誦詩歌等形式,把對父母、老師的愛表現(xiàn)得淋漓盡致,同時也調(diào)動了學生參與活動的積極性。

四、重抓專業(yè)知識有一技之長

高職生在實際錄取工作中, 200分以上即可錄取。由于文化基礎差,學習起點低,要想在三年學校教育中把他們培養(yǎng)成合格的高職生,難度大,任務重;尤其是醫(yī)學專業(yè)的高職生,減去一年的實習時間,在校學習的時間就二年。在綜合素質(zhì)較差的前提下,只有注重以能力為中心的培養(yǎng)模式,在教學中亦更強調(diào)實用性、技能性,注重動手能力的培養(yǎng),醫(yī)學專業(yè)的實驗課,我們都盡量的分成小組,力求對每個同學都能指導,使得他們在操作上,人人做到精、準、快。

五、積極組織社會實踐學以致用

作為班主任和講授專業(yè)課程的老師,使得我有更多的時間和本班的學生在一起,而且也方便熟悉他們對專業(yè)課程的掌握情況,及時補漏查缺。例如課程在講授過程中,結(jié)合“康復治療技術”這個專業(yè)的特點,在講授了一個章節(jié)后,利用課余時間,與本市的養(yǎng)老院密切合作,把它作為學生的實訓基地,增強學生與別人的溝通能力、鍛煉他們的實踐能力。最重要的是理論與實踐相結(jié)合,讓學生能學以致用。因為他們文化基礎差,相比大學本科生來講,對某些基礎知識的難點理解較差,這就要求老師要結(jié)合實踐。否則有的學生在聽不懂理論知識后,就會失去信心,產(chǎn)生消極的行為動機,剛剛恢復起來的自信又無影無蹤。

六、結(jié)語

以上是我作為高職大專班主任的在工作中的幾點體會,高職的班主任工作需要與高職學生的特點密切結(jié)合,才能取得進展。僅靠以上幾點還遠遠不夠,還需要我們在實際的管理中去不斷摸索,創(chuàng)新,才能取得更好的效果。