一次作業的風波

黃利紅

我接過盧玉璽遞過來的演草作業:星星點點的污漬、道道的刮痕、紙筒般卷起的紙角充滿嘲笑的味道……,太讓人無法忍受了,“哧”的一聲我已將那廢紙一樣的作業處理了,扔在他面前。

“這是你的……?”

我的話還沒說完,那張被我們師生兩個恨透了的作業紙,天女散花般落在了我的臉上,我的臉頓時被烤得像著了火一樣,眼淚不由自主地流了出來。我的拳頭沖動地舉起來,沖向那個模糊的身影,卻在半路被一個稚嫩又有力的胳膊擋住了!頓時我的腦子一片空白……

冷靜下來后,我想到:這樣有個性,又自尊心強的學生,是否有什么我不清楚的原因,或者他的心理也存在問題?是不是今天我有些沖動?我決定放下自己的尊嚴與他交流,也嘗試改變一下自己的教育方式。于是一個計劃涌上心頭。

下午課外活動,我主動找到他,對他說“今天早上,老師在不問理由的情況下撕了你的作業,是我不對,先向你道歉。”他低下頭,臉紅紅的,沒有出聲。“為什么對老師撕了你的作業反應那么強烈,說說你的理由,好嗎?”他只是不停擺弄自己的衣角,欲說還休的樣子。在我的再三追問下,他終于說出,昨天的作業別人課上都寫完了,可是他由于寫字的速度慢沒做完,為了完成作業自己兩個課間沒有出去玩,回到家才補完。在家做作業時沒注意把作業弄臟了。今天早上一看到補了這么長時間的作業又沒有了,自己心里也很難受,想到還要補就……!”

聽完他的話,我終于知道這張作業紙對他來說代表著什么樣的意義,這是他昨天辛勤勞動的結果。

“老師,我做得不對!”

“我們師生都有不對的地方,這樣吧,我們都重新補這份作業,我補的是賠給你撕壞的作業,你補作業的時候找找自己寫作業慢的原因,老師幫你改掉這個毛病好嗎?”

于是我們一起利用課外活動補完了這份作業,薄薄的一張紙,我們的作業都寫的仔細認真,我把我做的那份給了他,他的也交給了我。我總結了他寫字慢的原因:1.握筆的姿勢不正確。2.寫作業時工具準備不全,不是找不到直尺,就是找不到鉛筆。3.邊做邊玩,不專心。然后,又向他提了一些寫好字的建議。

第二天,我去上晨會,我們班的投影儀上放著一張畫,許多可愛的小花,還有幾個彩色的字:“老師,對不起!”

一紙作業換回我的尊嚴,作為老師,我們的師道尊嚴是學生給的,我們在渴望得到自己的尊嚴的時候,首先應該想到尊重學生的自尊心,保護學生的尊嚴不受侵犯。我們要學會愛與寬容,愛與寬容是維系師生間教育的紐帶,愛每一個孩子,寬容善待他們的無心之過,讓孩子們的愛心與寬容之心生根發芽,成為孩子們笑對人生的“七色花”。

作者單位:山東省寧陽縣伏山鎮中心小學