談談班主任就如何引導學生正確表現自我

巴 桑

眾所周知,一個真正的“人”,特別是二十二世紀的“人”,一定要學習文化科學知識,要懂得尊重他人,要有奉獻精神,要慎重行事,要能分辨真、善、美、假、丑、惡,要學會生存,要懂得合作,共同解決問題,懂得如何面對困難,并且要有一定的創新能力……而完成這一切,實質就是孩子的成功。下面談談自己的一點做法:

一、設法激勵每位學生的奮發進取精神,以提高班級整體的學習水平

學習是學生的主要任務,因此我認為我們必須把學生的自我表現欲望向學習上引導,那么怎樣才能使人人都有學習進取心,進而堅持不懈地刻苦學習呢?在具體的實施過程中我是這樣做的。根據學生們的起點距離與班內同學進行橫向比較,以引起到人人有進步,人人爭先進的作用。開學初,我將上學期各科的最高分,各科的平均分,第一名的總分及全班平均分在一個表格中寫上,把表發給每一位學生,讓他們自己在表中適當位置填上自己的各科成績與最高分的差值,并與班級平均分作比較,然后制訂出本學期的目標和所要采取的計劃和措施。我班每天的口號是“我能成功,我們能成功”。大家每天在成功的呼喚下學知識,長才干。

二、讓全班學生人人參與班級管理,人人做班級的主人

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話:“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人,而不是一個要讓人來管理的人”,在具體的實施中我從以下三點來做:

1.讓學生參與制定班主任工作計劃

每學期我總把政教處的工作計劃先學透,領會其精神實質,然后根據本學期的重大節日及當前的國內外形勢及本班學生的實際,理出班級工作的思路。把政教處的工作計劃復印若干份讓每位干部學習,要求他們根據自己的職務特點,制定出適合于他(她)開展工作的計劃,我再根據干部上交的計劃書,重新整理自己的班主任工作思路,在此基礎上,召開班委會議,在通過學生周記《假如我是班主任》、《談責任感》的基礎上,征集“金點子”,這樣確定下來的班主任工作計劃,既全面,又適合學生的年齡特點。既體現了學生的民主參與,又調動了學生的積極性,實施起來效果自然不錯。

2.實行班干部輪換制

班干部定期輪換,體現著班級的民主性,它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導和幫助,努力培養他們處事及應變能力。我對培養干部的認識是:不是先培養好了再用,而是在使用中培養。由于學生都有表現自己的機會,而且在任時間又不長,因此往往工作熱情高,干勁足,因此容易得到其它同學的尊重支持和配合。此外,我還嘗試按學號順序每位學生都要擔任臨時班主任一天,負責一天的早操、課間操、自修情況、監督及一天內的突發事件,讓他們理解班主任一天工作的辛苦,同時通過實練,干部們的膽量越來越大,自我管理能力逐日提高,也促使其它同學更明確自律的重要性,因此,實行一年來,班級班風正,學風濃,班級的集體凝聚力強。

三、在全面了解學生的基礎上,充分發揮每個學生的特長和優勢,使每位學生感到“英雄有用武之地”

有些學習好的學生,以自己的優良成績實現了自己的愿望,在學習上得到了表現自己的機會,這會更加促使他們勤奮,上進,鞏固已有的成績。而成績差的學生,在學習上不能獲得成功,表現的欲望不能實現,心理上就會出現消極的因素,這時他們需要在其它方面去尋找表現,因此作為班主任,一定要全面了解,善于發現,把學生的積極性引導到正確的方向來,并以此作為突破口,促使學生全面進步。

總而言之,我們一定要有讓學生放手去摸索的意識。我想只要我們小心扶植,大膽放手,明確自身的“參謀長”和“主心骨”的地位,用班級內部的評價方法,從激發學生集體榮譽感的角度讓學生自己學會監督自己的行為,相信我們的學生一定會在班級中找到適合于自己的滿意位置,他們一定成功地表現自己,取得更大的進步。

作者單位:西藏日喀則地區江孜縣康卓鄉完小