淺議如何做好班主任工作

郭立文

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會,因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們,個性張揚,見多識廣、思維靈活。對多年班主任工作總結以下幾方面心得。

一、全面了解學生

作為班主任,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內記住所有學生的名字,對學生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作和對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。

了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待解決的問題;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的等等。

二、多聽聽學生的聲音

師生之間的雙向交流總比耳提面命有效的多,既提高了學生的主動參與意識,也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知遠比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達和交流,尤其需要來自師長的疏導和勸慰。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈。

在班務工作的每個環節上,班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委,推舉學期模范,要組織學生民主選舉;周會選什么話題,對于遲到生如何警示,也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”,會使每個學生成為班級文明的建設者,班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學生的選擇,體現了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學生的選擇,目的在于養成學生遇事多動腦筋的習慣,在于養成學生積極參與的意識,豁達包容的精神,在于養成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關懷感。還有,找學生談話,與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋、衣著簡樸、成績一般、智力平庸、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點,用老師博大的胸懷和熱情去關心這些同學。

所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生,以人為本,無私奉獻,教育才會展示出驚人的魅力。

班主任——普通的崗位,平凡的角色。在推進素質教育的今天,任重而道遠,要大膽探索新的教育方法,轉變教育觀念,為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

作者單位:朝陽市龍城區西大營子鎮飲馬池小學