音樂課要具有創新意識

李梅廷

音樂課是教學內容的重要組成部分,上好音樂課對開發學生思維提高學生素質、培養“四有新人”提高教育質量都具有重要意義。多年來,在教學實踐中,我深深體會到,上好音樂課的關鍵是能開拓精神和創新意識。

一、師生互動,構成良好氣氛

教學過程是師生交往共同發展的互動過程,教師是溝通學生和音樂的橋梁,平等和諧的教學氣氛,能使學生的心情愉快,情緒輕松,思維敏捷,想象力豐富。在充滿自信的狀態下,去探究、去創造。

教學過程,要以學生的學為中心。教師的教不僅是讓學生學會,更是為了學生會學,因此,學生才是學習的主角。

由于音樂的非語義性,起伏跳躍的旋律充滿了自由性,他那朦朧和不確定的特征給與了學生一個感受、理解、想象、演繹和創造的廣闊空間。真可謂聽而有聲,聲而有物、物而有景、景而有情。我在黃河大合唱的欣賞教學中提問學生:你聽完音樂后,看到了什么?學生憑借自己對音樂的感受,展開了豐富的想象。有的說,看到了我們好像在抗日戰場上,我抗日軍民那種勇往直前不怕犧牲的大無畏精神,有的說,看到了紅旗飄飄,大刀閃閃的壯觀場面,還有的說,看到了在黨的領導下,全民皆兵,同仇敵愾、英勇殺敵,我抗日軍民必勝的畫卷。學生們充分利用想象和聯想的空間,暢所欲言。我沒有用固定的思維模式去限制或否定他們,而是敏捷的捕捉他們的創造思維的閃光點,加以科學的引導。學生的內心世界如天空的云彩,是多姿多彩的。音樂欣賞教學正是抓住學生內心世界充滿好奇心的特點,通過借助視覺圖像讓聽覺與視覺相結合,幫助學生走進音樂世界,體驗音樂中所表達的音樂情感,從而提高音樂想象力。

二、加強音樂實踐活動

教學實踐中,我常抓我校三個隊不放松。即文藝隊、歌詠隊、小樂隊。這是學生進行實踐的基本形式。平時我就注重選拔和培養苗子,如唱歌、跳舞和演奏。只要具備這方面的特長,我都要把他們選進來,進行實踐鍛煉,可以說,在我們學校,不管具有什么樣的才能,其能力都能發揮。幾年來,我們還為各藝術學校,輸送了不少人才,尤其是陳村藝校,他們對我們深表謝意。由于我校的文藝活動搞的紅紅火火,在學生中產生了極大影響。大大提高了學生們學習音樂的興趣和積極性。他們認為學音樂有意思、有興致,音樂學好了,同樣能考上大學,有作為。

總之,我認為,音樂課教學的創新,主要從以下幾方面進行。

1.教學思想。徹底改變以傳授知識、訓練技能為主的傳統教學法,通過自覺樂感的培養,發展人的創造性思維。

2.教學內容。綜合音樂史與音樂理論知識進行素質訓練。

3.教學方法。以學生為中心,教師只是引導者。發掘學生潛在的創造力,幫助他們產生創造的欲望,實踐創造的結果。

4.課堂結構。自由探索、引導探索、即興創作、鞏固概念。

5.變“要我學”為“我要學”。

教學改革是一項艱難、探索的工作,一定要徹底轉變教育觀念,在音樂課改革創新的路上,繼續摸索經驗,大膽創造,教好這門課,做一名受歡迎的人民教師,為振興教育再做貢獻。

作者單位:河北省欒城縣冶河鎮中學