淺析高中物理實驗教學策略

袁德軍

【關鍵詞】自主學習理論 高中物理 實驗

一、深入研究考試大綱,明確實驗題的考查特點

1.重視基本儀器和基本實驗方法的考查。

2.重視考查學生的動手能力。

3.重視對實驗數據處理方法的考查。

4.電學實驗是命題熱點。

5.創新意識比較強,與實際聯系較密切。

二、結合實驗考查特點,合理制定教學策略

1.培養學生學會使用基本儀器。基本儀器的使用,是做好物理實驗的基礎。讓學生了解基本儀器的構造、原理、用途,掌握儀器的量程、使用方法和注意事項,以達到熟練、正確的讀數。在教學中,教師可抓住各種基本儀器的共性加以指導。

2.培養學生理解實驗原理,進行實驗設計的能力。教學中教師應要求學生明確各個實驗的目的、原理或理論根據,引導學生根據實驗原理對實驗進行設計,包括用什么物理定律、公式,電學實驗用什么電路圖等。還應弄清哪些是已知量、被測量,然后選擇所需要的儀器和實驗條件,進而設計好實驗步驟,畫好記錄表格等。教學中,教師可先有示范讓學生模仿學習,也可由教師提示學生獨立摸索安裝調試儀器,進行實驗步驟以及完成實驗表格的填寫。

3.培養學生正確記錄實驗數據和處理數據的能力。教學中,教師應指導學生讀取和記錄數據的注意事項。教學中可引導學生采用圖象處理法,如在研究勻變速直線運動,探究彈簧彈力和伸長的關系,用單擺測定重力加速度,描繪小燈泡的伏安特性曲線,測定電源的電動勢和內阻,測定玻璃折射率等實驗中采用圖象處理法均可達到簡便、直觀的效果。最后,還應讓學生明白實驗結果的物理意義是什么,與理論計算有何偏差。通過這樣的分析與研究,許多深一層次的問題都可得到解決。

4.教學中抓住關鍵實驗,深化原理拓展,注重方法遷移。電學實驗是高考命題熱點。在教學中一定要強化學生對電路的認識,我們可將電路按功能分為電源電路、測量電路、保護電路和測量儀表四部分。這種分類可深化學生對原理的認識。教學中可科學歸納,將相同實驗原理或實驗方法歸類整合,進一步明確該種原理和方法在不同實驗中所起到的相同作用。如以歐姆定律為主要設計思想的實驗:測定金屬的電阻率,描繪小燈泡的伏安特性曲線、電流表改裝電壓表等。

5.注意挖掘非實驗題中所隱含的實驗原理和設計方法。在教學中,本人發現許多習題的設計與實驗的設計是相通的,實驗的原理和方法都隱含在習題中。教學中,若能有意識的加強學生在這方面的訓練,就能收到事半功倍的效果。

6.注重培養實驗中的物理思維方式。在實驗中常用的物理思想方法有等效法、累積法、控制變量法、留跡法、圖象處理平均值法,這要求學生能夠領會和理解,并能在每個實驗中找出到底用了什么物理思維方式。在教學中,教師啟發學生找出各實驗中的思維方法,能夠讓這些思維方法深入學生的腦海中,并用于那些可能遇到的探索型、創新型物理實驗題。在物理實驗教學過程中,實驗預習對提高學生的實驗操作能力有很大的幫助,而且適當的實驗預習有助于學生對物理規律的理解。