美術(shù)教學(xué)和多媒體技術(shù)的結(jié)合

冶曉芬

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 計算機輔助教學(xué) 優(yōu)越性

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天,集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù),以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R,保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢,極大促進了整個教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為受益。計算機輔助教學(xué),因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點,而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一,廣泛應(yīng)用在中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中,美術(shù)教學(xué)也不例外。使用計算機輔助教學(xué),能更好地突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。

一、獲得獨特的視覺效果

使用計算機輔助教學(xué)可以充分利用計算機的特點,根據(jù)教學(xué)需要,獲得獨特的數(shù)碼虛擬視覺效果,協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點。美術(shù)欣賞課有很強的直觀性,使用計算機輔助教學(xué),通過數(shù)碼投影儀,就可以將作品清楚地放大展示,讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。

欣賞三維造型藝術(shù)時,計算機輔助教學(xué)不僅可以用通常的視覺方式,讓學(xué)生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造,而且可以做出“動感顯示”效果,讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來,欣賞到它的各個側(cè)面,讓學(xué)生體會到物體的立體感、空間感。

二、動態(tài)展示變化的過程

計算機具有強大的多媒體功能,集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求,通過計算機表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象,如演示形象生動的動畫等。CAI可以使抽象問題形象化,靜態(tài)問題動態(tài)化,在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上,動態(tài)展示變化的過程,突破教學(xué)難點。

工藝與設(shè)計課的教學(xué)中,有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴謹,技法的要點、難點較多,教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時間演示一個完整制作過程,不是一件容易的事,在傳統(tǒng)教學(xué)中,很多教師往往只好口頭教授,稍作演示,這樣的教學(xué),學(xué)生往往不能掌握技法上的難點。

三、通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射,調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,利用知識經(jīng)驗進行綜合加工,是形成審美情感和審美理解的過程。

總之,美術(shù)是造型藝術(shù),美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué),計算機多媒體輔助教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段,在擴充了書本的知識內(nèi)容的同時,可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題,使得課堂教學(xué)生動活潑,大大提高了教學(xué)效率,深得學(xué)生的喜愛。同時,我們也看到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實踐中還存在許多問題:利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行備課,做課件時間長,對計算機軟件的操作不熟練,收集資料的工作量也很大。解決方法:盡快建立綜合教材配套資料庫,建立個人資料庫,教師要熟練地操作,使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用還有著很大的潛力,要充分合理有效地運用計算機多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng),大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中,鼓勵學(xué)生運用計算機來接受更多、更新的美術(shù)信息,提高美術(shù)欣賞能力;倡導(dǎo)學(xué)生運用計算機進行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計,使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域更能大展宏圖。