工科大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在問題及解決方法探討——以自動(dòng)化專業(yè)為例

王安娜

【摘 要】生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,它也是培養(yǎng)工科大學(xué)生工程實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文分析了某高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題與薄弱環(huán)節(jié),提出了強(qiáng)化工科大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的建議。

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 工程實(shí)踐能力

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和提高其思想認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分,是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。以本文作者所在的高校為例,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),希望能夠達(dá)到如下目的。

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義建設(shè)事業(yè),熱愛專業(yè)的思想,學(xué)習(xí)工人階級的先進(jìn)思想和優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的意義。樹立辨證唯物主義的世界觀。

(2)鞏固與加深課堂教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)場條件,參加生產(chǎn)勞動(dòng),完成電器控制系統(tǒng)及設(shè)備,典型生產(chǎn)機(jī)械的自動(dòng)控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對工廠自動(dòng)化生產(chǎn)線,工廠供電系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場參觀。

(3)使學(xué)生得到實(shí)踐動(dòng)手的培養(yǎng),獲得更多的感性認(rèn)識,從而增加學(xué)生對理論知識的更深層次的理解,為今后的理論學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

(4)為學(xué)習(xí)專業(yè)課做好準(zhǔn)備。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論基礎(chǔ)課程和技術(shù)基礎(chǔ)課程的前提下,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解本專業(yè)的實(shí)際情況,建立必要的感性認(rèn)識,從實(shí)踐方面為學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

(5)理論與實(shí)踐相聯(lián)系。理論來源與實(shí)踐,同時(shí)又必須受實(shí)踐的檢驗(yàn),與專業(yè)課和基礎(chǔ)課相比較,它與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系更為密切,更為直觀。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),能把專業(yè)課與實(shí)際生產(chǎn)更好的聯(lián)系起來,真正把專業(yè)課學(xué)好,為靈活運(yùn)用理論知識解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題,盡快適應(yīng)今后的工作打好基礎(chǔ)。

(6)為盡快適應(yīng)今后的工作做準(zhǔn)備。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解工廠、企業(yè)、研究所等單位的組織機(jī)構(gòu)、基本現(xiàn)狀,管理模式及其發(fā)展前景。同時(shí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新意識。

2 某高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題與薄弱環(huán)節(jié)

2.1思想認(rèn)識問題

一些同學(xué)對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義認(rèn)識不夠,思想上不夠重視。在實(shí)習(xí)過程中不夠認(rèn)真,不遵從指導(dǎo)老師的管理。

2.2 安全問題

學(xué)生集體離開學(xué)校外出實(shí)習(xí),存在不同程度的安全隱患,這是我們必須關(guān)注的問題。

2.3實(shí)習(xí)管理與效率問題

學(xué)生進(jìn)入工廠后的管理不善造成學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題是實(shí)習(xí)中存在的一個(gè)問題;由于實(shí)習(xí)時(shí)間問題,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解國內(nèi)外工業(yè)電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀及水平,學(xué)習(xí)典型生產(chǎn)機(jī)械的自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作原理,是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的另外一個(gè)問題。

2.4指導(dǎo)老師的管理問題

部分指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)過程中未能很好地履行自己的職責(zé),結(jié)果造成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不佳。

3 解決方法探討

3.1 實(shí)習(xí)前動(dòng)員會

為了使同學(xué)們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中能真正獲得實(shí)踐的知識,由相關(guān)教研室積極努力做好充分的準(zhǔn)備工作,安排好每個(gè)工作環(huán)節(jié)。為了使同學(xué)們對實(shí)習(xí)的目的以及工科實(shí)習(xí)意義的重要性清楚,帶隊(duì)教師老師必須對全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,特別強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)問題和紀(jì)律問題,使同學(xué)們在思想上對實(shí)習(xí)任務(wù)有了充分的認(rèn)識,珍惜難得的實(shí)習(xí)機(jī)會,才能更好的達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。

3.2對實(shí)習(xí)大學(xué)生進(jìn)行思想教育和具體實(shí)習(xí)任務(wù)要求

(1)以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己,要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度和紀(jì)律,積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教,盡快適應(yīng)環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養(yǎng)實(shí)際工作能力;

(2)以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠(yuǎn),從單位工作的全局出發(fā),了解單位運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政,增強(qiáng)適應(yīng)能力;

(3)以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些研究課題,積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑,利用實(shí)習(xí)機(jī)會深入基層,了解社會,認(rèn)識國情,關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~ 2個(gè)專題的社會調(diào)研,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)日記以及實(shí)習(xí)的心得體會,并作為實(shí)習(xí)成績的重要內(nèi)容部分。

3.3 實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)

指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)中除了每天上班時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),同樣應(yīng)該教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題,如何思考問題,如何解決問題,不懂的問題就向工人師傅請教。指導(dǎo)老師參與,跟隊(duì)管理。在實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師除全程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)外,還要與實(shí)習(xí)單位的教育人員保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,對實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每天檢查學(xué)生宿舍,了解他們的生活學(xué)習(xí)問題,指導(dǎo)實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)的心得體會和實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法。

3.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中的管理

由實(shí)習(xí)中心的老師對全體同學(xué)進(jìn)行入廠安全教育,講解了實(shí)習(xí)基地的歷史和概況,重點(diǎn)講解實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度和安全須知。指導(dǎo)老師結(jié)合該實(shí)習(xí)基地的各方面要求和當(dāng)時(shí)的情況再次提出具體的要求和注意事項(xiàng)。

參考文獻(xiàn):

[1]邱樹恒,陸宇蘭,葉少峰. 大學(xué)工科生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和實(shí)習(xí)方法的探索[J]. 廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006,(31):22-24.

[2] 白海清. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)管理,提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J]. 科技信息,2007,(28).

[3] 李曉虹,蘇華,李茜. 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教改初探[J]. 高等教育研究,2005,21(4):70-72.

[4] 鄭光文. 實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)的做法及體會[J]. 華東冶金學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2000,2(4):38-39.