高職室內設計專業“３ＤＳ　ＭＡＸ”課程教學探討

李　莉

[摘要]本文在總結3ds max課程教學經驗的基礎上,對教學對象、教學內容、教學手法等方面進行了初步的研究和探討。

[關鍵詞]高職高專 室內設計 3DS MAX 教學研究

3DSMAX是世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件,是制作建筑效果圖和動畫制作的專業工具。無論是室內建筑裝飾效果圖,還是室外建筑設計效果圖,3ds max強大的功能和靈活性都是實現創造力的最佳選擇。正因為此,越來越多的人開始學習3ds max軟件,特別是對于室內設計專業的學生來說,3ds max軟件更是課程體系中不可或缺的專業基礎課。但是,由于3ds max軟件自身的復雜性,導致很多學生枉有一腔熱情,最終只能在門前止步。如何能夠針對3ds max軟件和室內設計專業的特點開展好這門課程的教學活動,提高學生的學習熱情,提升課程的教學質量,這是值得探討的問題。

一、教學對象特點分析

對于高職高專藝術類學生來說,在3ds max軟件學習中存在有幾個特點:一是英語基礎較薄弱。二是求知欲強。三是思想活躍。

1.英語基礎較薄弱。3ds max軟件擁有很強的實用功能,但由于其復雜性阻擋了很多人的學習熱情,另外軟件的英文版本更是讓很多同學望而卻步。針對此種情況需要教師在第一堂課中對學生講明英文版的好處、特點,并對將會經常應用到的命令,反復講解,反復訓練,使用剝繭抽絲的講解方式,由淺入深,刪繁就簡,來打消學生的學習顧慮。

2.求知欲強。由于藝術設計類學生都知道3ds max軟件的重要性,并且是動手操作性很強的課程,學生本身就有著較強的學習熱情。怎么樣利用學生的這一特點來提高教學的質量?這就需要在每堂課中找尋學生的興趣點來吸引學生進行學習,并在每堂課都能制作出相應的模型,培養學生的學習興趣。

3.思想活躍。學藝術的學生一般是熱情奔放、思想活躍、富于幻想、善于創新。學生的這種特點,有利于教師與學生在課堂中進行互動,因勢利導,來提高學習熱情。

二、教學內容層次分析

在內容的學習上可以分為四個層次來學習:一是軟件基本功能學習階段。二是建立場景、模型技巧技法階段。三是綜合運用階段。四是效果提高階段。

1.軟件基本功能學習階段。“工欲善其事,必先利其器”在此階段中,簡單來說就是打基礎的階段,扎實的軟件使用功底將有助于后面學習的開展。這一階段重點講授最基本的使用命令和快捷鍵。

2.建立場景、模型技巧技法階段。在此階段中重點放在建立模型的方法與技法的學習中。在使用3ds max軟件建立模型時,通常不會只有一種建立方法,而是三種以上的方法,怎樣才能靈活的使用這些技法,達到快速、準確建立模型的目的,是十分重要的教學部分。在這部分中可以進行一系列的專項練習,比如創建一把椅子,使用多種方式命令進行創建。這樣既能加強學生對前期學習內容知識的鞏固,又能在制作出來后提高學生的學習熱情、積極性。

3.綜合運用階段。經過前兩個階段的學習后,把所學知識進行匯總,讓學生進行場景創建練習,也就是實際的創建工作。在此階段中是學生最能體會到成就與喜悅的時候,能夠制作出逼真的場景效果。

4.效果提高階段。在綜合運用階段結束后,一般情況下,學生都會有很強的滿足感,但很多時候,制作出來的場景并不盡善盡美,多會出現導入模塊尺寸大小不合適,材質貼圖的不講究,攝影機擺放角度的欠考慮。因此在此階段中可以進行對比訓練來進一步提高學生的制作水平。如提供一套戶型圖讓學生按要求進行制作,制作完成后進行班級內學生的對比觀看,以及拿出一份范本進行總體對比,查找問題,達到提高的目的。同時我們知道3ds max軟件學習是技法上的學習而不是設計思想的學習,因此在此階段中可以拿出大量優秀制作成品,讓學生提高設計思想的修養和認識。

三、教學手段研究

3ds max課程學習中采取好的教學手段,能夠達到教學質量事半功倍的效果。總體來看可以從六個方面來表達:一是備課內容充實詳細。二是課堂氛圍輕松活潑。三是課下作業層次分明。四是上機輔導耐心細致。五是教師網上認真答疑。六是設計比賽積極參加。

1.備課內容充實詳細。教師教授知識主要依靠的是上課的五十分鐘,怎樣在課堂中把知識點講明、重點講清、難點讓學生都能理解。這就需要進行詳盡的前期備課準備。對于高職高專藝術類的學生來說,上課內容要深入淺出,用簡單的例子來講出知識點并讓學生記牢,所學內容要舉一反三,對于一個命令可以制作二至三個小例子加深記憶,每節內容層層遞進,講授內容環環相扣,上節講的內容本節還能用到。這樣一般都會達到不錯的教學效果。

2.課堂氛圍輕松活潑。在課堂講述過程中,很多時候學生的注意力不會一直處在集中的狀態下,這就需要通過內容吸引學生。第一、可以進行逐層教學,也就是講一個知識點,做一兩個此知識點的練習,并且知識點必須能讓學生感到有意思。另外講述內容不易過多過碎,以免引起學生重點不明,思路發散的情況。第二,在每節課下課前留出一定的時間挑選學生上臺來進行知識點例子的回顧制作,通常此時學生都會很用心的看演示,增強與學生的互動,吸引學生的注意力。

3.課下作業層次分明。要讓學生把課堂上所學知識點融會貫通的使用出來,課下作業的布置是必不可少的。課下作業不但要考慮到學生的興趣,又要與課程內容息息相關,還不能太難,要讓學生能做的出來,以免挫傷學習積極性。因此在作業的選擇上必須深思熟慮。

4.上機輔導耐心細致。作業布置完畢后,上機制作是進一步鞏固所學知識的有效途徑,也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠道。因此,在此過程中,通常學生會遇到各種各樣的問題,這就要求教師要有豐富的知識儲備來應對,盡自己最大努力,耐心細致來解決學生們提出的各種問題。

5.教師網上認真答疑。為了及時解決學生在課前課后自學過程中,遇到的這樣那樣的問題,可以通過學生網上提問,教師網上答疑的方式,及時解決學生的問題,這樣既可以提高學生的學習效率,又可以大大調動學生的學習積極性。

6.設計比賽積極參加。由于3ds max軟件是一種實踐性很強的工具。如果僅停留在教授學習的層面下,不易激發學生的學習潛能。因此可以鼓勵學生以個人或團體的方式參加各種級別的設計比賽,同時教師進行全程指導,使學生在實踐中得到快速提高。

參考文獻:

[1]劉清華.三維設計學習的初探[J].職業圈,2007,(11).

[2]王正剛.3ds max教學應用的思考[J].裝飾,2005.7.