探析如何科學安排農村幼兒園的一日常規活動

譚德瑜

摘? ?要：幼兒園是幼兒正式踏入學校教育的初始階段，也是成長道路上至關重要的階段。幼兒園的幼兒需要面臨集體生活的第一道考驗，教師要提升一日常規質量，幫助幼兒養成良好的作息習慣、行為習慣，從而在潛移默化中使幼兒形成健康的生活習慣。科學合理地安排幼兒園一日常規活動還可以讓幼兒盡快地適應幼兒園生活，真正適應集體，養成好的行為習慣，自覺遵守公共秩序。

關鍵詞：農村幼兒園;一日常規活動;幼兒教育

隨著教育改革工作的推進，農村地區的教育教學活動也日漸受到關注，教育工作者要努力縮小城鄉教育的差距，為幼兒提供盡可能平等的教育環境。幼兒教育作為啟蒙階段的教育，對幼兒一生的影響深遠，為此必須保障幼兒園教育的高效性，提升教育水平，為幼兒插上騰飛的翅膀。想要提升幼兒園教學質量，可以科學合理地安排一日常規活動，讓整體教育工作順利展開。

一、關于幼兒園一日常規活動的基本概述

為了促進幼兒生活學習的豐富性，保障幼兒園教育活動有條不紊地高效展開，幼兒園往往會開設一日常規活動，一日常規活動被安排得井井有條，那么幼兒教育工作也自然開展得高效而順利。隨著教育改革進程的深入，一日常規活動成為了幼兒學習環節必不可少的組成部分，幼兒園開展一日常規活動，需要注重時間的靈活安排，做好日程規劃的合理把控，確保幼兒的學習效果，同時保障教育效果，充分挖掘一日常規活動本身的價值。組織開展一日常規活動時，教師也需要創新，盡可能地保障組織教育工作的科學合理性，保障幼兒養成良好的學習習慣。通過以往的教學實踐經驗分析，幼兒園一日常規活動由鍛煉、學習、運動、實踐組成，任何一個細節活動都是一日常規活動必不可少的組成，必須保障其開展的價值，在多方角度的促進下，讓幼兒獲得健康良好的發展。

二、科學安排農村幼兒園一日常規活動的必要性

結合幼兒園教育指導綱要，將幼兒園一日常規活動細分為健康、語言、社會、科學、藝術，健康和語言活動的展開，可以促進幼兒日常行為習慣的高效培養。步入幼兒園的那一刻起，幼兒就進入了集體生活，這也是幼兒與社會接觸的第一步，幼兒從熟悉、自由的家庭環境走進不熟悉、由紀律約束的集體環境，起初會有些不適應，因為在幼兒園不能像在家里一樣隨心所欲，也不能由著自己的性子玩樂，而是要接受集體規則的約束。所以從幼兒踏入幼兒園的第一刻開始，教師就必須致力于開展一日常規活動，堅持由淺入深、循序漸進的基本原則，讓幼兒明白遵守規則的重要性。

三、農村幼兒園一日常規活動的注意事項

（一）制訂的一日常規活動規范

農村幼兒園安排一日常規活動，需要結合農村幼兒的實際情況進行針對性的設置，明確一日常規活動安排的注意事項。建立起一日常規活動規范，從生活常規、活動常規、游戲常規三方面做起。在生活上對幼兒生活活動內容、時間、順序做合理明確的安排，幫助幼兒養成良好的生活習慣;對于活動常規，集體活動是幼兒教育的常見形式，合理設置集體活動，真正做到寓教于樂，讓幼兒感受到集體活動的趣味性，從而真正愿意參與到其中，養成遵守秩序的好習慣，例如，入園、出園要排隊，讓幼兒形成遵守隊伍秩序的好習慣;對于游戲常規，教師要結合農村幼兒的興趣所在，讓幼兒自覺遵守游戲中的規則，引導幼兒積極參與到游戲活動中，營造恰當的氛圍，讓幼兒對游戲有更全面正確的認識，游戲常規在潛移默化中得以形成。

（二）符合幼兒的年齡特征

幼兒年齡小，需要盡快適應幼兒園生活，制訂一日常規活動規范的時候需要充分考慮到農村幼兒的年齡特征及生活實際，提升幼兒對一日常規活動規范的適應性、習慣性。同時還需要貫徹落實因材施教的基本理念，對幼兒提出富有層次性和漸進性的原則，做到由簡到繁，符合幼兒自身的行為特征，結合幼兒實際合理安排活動，提升常規建設的效率。

（三）突出常規活動的目標性

突出常規活動的目標性，教師開展活動和教學工作都需要圍繞明確的目標展開，一日常規活動也是如此，教師必須明確活動的目的、開展的價值，保障活動開展的順利，實現高效率的歸納總結，不要出現盲目安排的尷尬境況。

四、科學安排農村幼兒園一日常規活動的方法

（一）調整作息時間，管理彈性化

合理調整作息時間，保障管理彈性化。對幼兒來講，無論是學習能力還是精力都相對有限，為此設計一日活動，教師不能增加過多的過渡環節，否則會適得其反，因此安排一日常規活動一定要注重管理的彈性化。完成目標活動設計的同時，教師要注重觀察分析，盡可能地保障將不完整的想法拼湊為合理完整的整體，運用這樣的方法引導幼兒將自己的學習任務和事情規劃得井然有序，如此一來，多元化教學成效得以保障，幼兒的自我管理水平能夠得到強化提升。只有保障一日常規活動的開展時間充足，表現形式生動形象，才可以挖掘幼兒的學習價值。幼兒園要結合一日常規活動的開展情況，做好整體規劃。例如，具體時間安排具體活動，具體工作放權給教師，教師相互探討，相互合作，維持室內外交互、動靜結合的教學效果。一日活動盡量保證三小時教學游戲，兩小時戶外活動，一小時專項體育訓練，教師良性規劃和宣傳，讓幼兒明確學習主脈絡，真正在潛移默化中提升學習效果。

（二）推進小組合作，注重個體差異

合理安排農村幼兒園一日常規活動，需要注重小組合作學習方法的應用，劃分學習小組，注重幼兒的個體差異。一日常規活動的時間長，涉及到的教學內容也非常豐富。分組活動的方式，保障個性化教學工作可以高效推進，例如，組織室內教學活動的時候，教師盡量實現教學資源和空間的豐富，讓幼兒自主選擇自己喜歡的區域活動，不同幼兒間相互交流互動，加深學習經驗，提升學習效果。小組合作學習時，教師可以放權給幼兒，提升幼兒參與學習的主觀能動性，結合實際情況明確先做什么，后做什么，合理利用時間，合理安排活動，做一個有思想、有頭腦、積極主動的人。

五、結語

綜上所述，科學安排農村幼兒園一日常規活動，是提升農村幼兒教育質量的關鍵。幼兒教師需要明確該活動的重要性，精心安排一日常規活動，提升教育質量，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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