《大江保衛戰》（第二課時）教學設計

顧艷琴

蘇教版五年級下冊《大江保衛戰》一課,真實地記敘了1998年夏天,解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景,是一幅融情、理于一體的好文章。

一、 激情導入

“一方有難,八方支援”是中華民族的傳統美德。1998年夏天,奔騰不息的長江,轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里長堤。就在這萬分危急的時刻,長江大堤上出現了一幕幕感人的畫面。今天,讓我們再一次走進畫面,感受這濃濃的深情。

二、 細讀悟情

☆畫面之一:大堤搶險

1. (出示)“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:‘上!頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。”(引導體會戰士們救援的神速)

2. (出示)“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們全然不顧,心中只有一個念頭:‘大堤,保住大堤!”

① 為了保住大堤,他們全然不顧,他們不顧的僅僅是片石割破了腳趾嗎?想象一下,他們還會受到怎樣的傷痛?

② 面對這些,子弟兵們選擇的是奮不顧身、勇往直前。此時,你的心中一定會涌起一股情感,那就是——(敬佩、崇敬)

③ 讓我們通過朗讀來表達發自內心的情感吧!

3. (出示)“一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻……傷痕累累。”

① 讀了這段話,你能把自己的感受告訴大家嗎?

② 句中的“人墻”,是指什么?在你的眼里,這“人墻”又好像什么?

4. 洪水肆虐的時候,我們的子弟兵就是一根根堅樁,一袋袋沙土,筑起了一道道鋼鐵長堤。請看——(播放課件學生觀看搶險的場面)

5. 說一說:“這是一群的子弟兵。”

6. 這樣的子弟兵,人民能忘記嗎?祖國能忘記嗎?(生齊讀)大江,永遠銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。

☆畫面之二:鐵漢本色

1. 誰來講一講黃曉文的故事?

2. 聽了這個故事,你想說些什么呢?

3. (出示)“在那幾十個難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!”

① 讀讀這句話,從中你讀懂了什么?

② 課前,同學們都搜集了資料,你還知道抗洪戰斗中哪些感人的事跡?

4. 這樣的錚錚鐵漢,人民能忘記嗎?祖國能忘記嗎?(生齊讀)大江,永遠銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。

☆畫面之三:勇救群眾

1. 大堤終于保住了,戰士們又投入了救護受災群眾的戰斗中去。在這里感人事跡更是數不勝數,課文中還有哪些細節令你感動?

2. (出示)“戰士們的沖鋒舟……搖搖欲墜的電桿。”(體會戰士們急人民之所急,想人民之所想)

3. (出示)“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險,哪里就有軍徽閃爍。”(體會子弟兵把生的希望留給人民,把死的危險留給自己的無私精神)

4. (出示)“看到了紅五星,看到了迷彩服,就像看到了他們的大救星。”讀讀這句話,你又有什么體會?

5. 為了人民,這里沒有淚水,只有汗水;這里沒有柔軀,只有鐵骨。這就是我們的子弟兵,這樣的子弟兵,你們會忘記嗎?人民會忘記嗎?祖國會忘記嗎?(生齊讀)大江,永遠銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。

三、 歌曲燃情

1. 有一首歌《為了誰》,贊頌的就是這群可歌可泣的抗洪英雄,讓我們一起來聆聽,永遠記住這群英雄戰士。(播放歌曲)

2. 同學們,這首歌唱遍了祖國的大江南北,許許多多人為之流下了感動的淚水。今天,當你們聽到這首歌時,你們想到了什么?

3. 是啊,一雙雙眼睛都關注著1998年的那個夏天,不僅僅是你、我、他,所有人都不會忘記,我們一起來讀讀這句話——(生齊讀)大江,永遠銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。

四、 總結延伸

1998年夏天,長江邊上,我英勇的人民子弟兵保堤護家,奮不顧身、可歌可泣。2008年的5月,在汶川地震搶險中,我英勇的人民子弟兵再一次舍生忘我、抗震救災。課后,請同學們搜集他們的圖片或感人事跡,還可以給抗洪戰士或抗震戰士寫一封信,也可以為他們辦個圖片展來表達對他們的崇敬之情。

(作者單位:鹽城市建湖實驗小學)