論古代文學作品賞析中的創新性思維培養

李巧玲

隨著社會的迅速發展，當前對人才提出的要求也相應提高，復合型人才逐漸成為社會實現良好發展的趨勢。這就需要對人才的創新性思維進行培養，而古代文學作為對創新人才進行培養的重要學科，對人才創新性思維的有效培養具有顯著的作用。本文主要對古代文學創新性思維的意義進行分析，并提出了古代文學作品賞析中創新性思維的應用。

目前，隨著社會經濟的迅速發展，人才需求也呈現增多趨勢。古代文學課程作為高校教學中具有較為重要地位的學科，通過不斷加強對古代文學作品的賞析，可以促使創新性思維的人才得以有效培養，且創新性思維人才逐漸成為社會不斷發展中的重要角色。但是，在古代文學作品賞析教學中，通常會出現教學內容較陳舊、教學特點缺乏明確性、教學方式較陳舊等缺陷，這就會對人才創新思維的有效培養造成不良影響。本文主要分析如何通過古代文學賞析教學來培養學生的創新性思維，以促使學生思維得以有效發展，為社會發展提供人才保障。

一、古代文學教學創新性思維的意義

創新作為人類社會實現進步和良好發展的靈魂，創新性思維通常為人類思維實現有效發展的最高模式。在人類社會的不斷發展中，創新性思維具有顯著的作用。而人類思維創新，最重要的就是教育的創新，因此教育創新是當前社會實現良好發展的必然要求。古代文學作為高校教學中的一門傳統學科，其對學生所具備的創新思維和創新能力的培養具有重要的作用，通過指導學生對古代文學的相關作品進行賞析，指導學生對古代文學進行感受、分析、欣賞，以有效提高學生的審美能力。通過對學生所具備的想象思維進行培育，激發和培養學生的創新性思維，最重要的就是在古代文學的實際教學中，實現教育的創新和思維的創新。

同時，古代文學作品作為民族的情感、智慧、精神等相關內容的體現，從一定角度講，古代文學屬于極為重要的一門人文學科，其對學生所具備的人文素質的發展以及養成具有重要的影響。學生的人文素質通常以對其創新性思維進行培養為主，因此，教師在進行古代文學教學時，需要充分掌握創新性思維的具體教學方法，并遵循學生為教學主體的原則，以有效培養學生的創新思維和創造能力。

二、古代文學作品賞析中創新性思維的應用

（一）教學觀念的創新

在賞析古代文學作品時，通常需要與教學相關內容和具體課程有效結合。一般來說，教師的教學觀念通常在教學活動中具有重要的引導作用。而學生的創新性思維通常與教師的教學觀念具有密切的關系，只有有效提升教師的思想意識和創新能力，才能有效培養學生的創新性思維，從而有效把握實際教學中的各項活動。因此，教師在古代文學教學中要確立創新性教學觀念，重視學生的主體地位，使學生的具體發展趨于個性化。同時，在創新性教學背景下，人們需要與具體的教學內容和實際課程結構結合，防止出現守舊內容和相關課程結構。因此，教師應具備創新性的教學觀念，從而有效培養學生的創新性思維。

（二）教學方法的創新

在賞析古代文學作品時，教師可以運用多種教學方法，以便有效提升實際教學質量。教師要轉變傳統的教學方法，結合現代教學方法，促進學生創新性思維的培養。教學方法的創新主要包括四點，下面結合具體案例進行說明。

1.設疑與提問方法

關于《蘭亭集序》，其立意存在較大的爭議。教師可以從不同角度提出疑問，鼓勵學生大膽設想，以培養學生的創新性思維。

2.辯論法

在講解李商隱的《錦瑟》時，教師可以運行不同的形式，從多種角度講解本詩的主題。教師可以將學生以小組為單位進行劃分，引導學生討論相關問題，從而增強學生的創新性思維。

3.多媒體的利用

教師可以運用多媒體技術，創建文學作品的賞析情境。其間可以運用影、聲、樂等手段，促使學生直觀、感性地感受古代文學作品的意蘊。例如，教師可以將《草船借箭》制作成動態動畫，讓學生直觀地感受文學作品中的情境，并以圖片與音頻相結合的方式，促使學生深入了解文學作品的內涵。

4.表演法

表演法是指讓學生排練表演，將古代文學作品內容進行情景再現。例如，在教《孔雀東南飛》時，教師就可以組織角色扮演活動。通過扮演文學作品中的人物，學生可以充分想象人物想表達的思想感情，以有效拓展創新性思維。總之，運用多種方法賞析古代文學作品，可以有效培養學生的創新性思維。

（三）學生發散性思維的培養

古代文學作品包含較為豐富的內容，但是其中的句子具有較大的跳躍性，這就會使文學作品中的意象無法得到有效揣測，給學生提供極大的想象空間。因此，在賞析古代文學作品時，教師需要結合作品內容，以充分培養學生的想象力。例如，在講解《岳陽樓記》時，教師需要引導學生運用豐富的想象力，對文中描繪的景色在腦海中進行浮現，并對文學作品的主旨進行領悟，以此培養學生的發散思維能力。

（四）學生思考范圍的拓展

在賞析古代文學作品時，教師需要結合課內、課外的相關內容，以拓展學生的思考范圍。同時，要想有效增強學生的創新性思維，教師需要不斷拓展學生的學習視野，并從各個角度有效分析作品。為此，教師在講解文學作品時需要準確把握作品創作的時代背景，并體會其中的深層含義。同時，教師要結合現實生活，深入挖掘能夠培養學生創新性思維的各種素材。例如，教師可以有效結合歷史學、美學、政治學等學科的相關內容，引導學生以創新的眼光賞析古代文學作品，以培養學生的創造性思維。

三、結語

在賞析古代文學作品時，教師應積極創新教學觀念、教學方法，大力培養學生的創新性思維，有效拓展其思考范圍，增強學生的想象力和創新能力，為社會提供更多的創新型人才.