新教師要做到“三個重視”

劉恒遠　焦玉蘭

〔關鍵詞〕 新教師；學生；和諧關系；第一印象

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）02（B）—0013—01

新教師剛從學校畢業，在學校里學到的知識大多都是理論性的，實踐經驗比較欠缺。所以對于新教師來說，如何把自己所學到的知識充分體現到教育教學當中，可以說是一門新學問。新教師除了要與學校領導、同事處理好關系外，更重要的是要處理好與學生的關系，與學生建立良好的師生關系。

一、重視了解學生

了解學生是搞好教學工作的前提，只有充分了解學生，才能更好地教育學生。對于新教師來說，這一點至關重要。如果不了解學生的實際情況，教學工作就成了沒有目標的活動。教學工作包括教和學兩方面，也就是說，它是教師和學生共同進行的活動，所以，教師一定要了解學生的學習情況。比如，學生的學習基礎、興趣愛好、學習方法等等。這樣，教師在備課、講課時就能做到有的放矢。

了解學生的情況時，應廣泛聽取包括科任教師、學生在內的各方面的意見、評價與看法，盡可能達到全面、客觀、公正。還應和家長交流，進行家訪活動，聽聽家長的看法和想法，這樣的調查有利于客觀評價學生。聽取各方面的看法、意見，對于正確評價學生有著不可忽視的重要作用。調查和評價可以采取問卷形式，也可以采取集體討論和個別了解的方式。

另外，由學生自我評價、介紹個人的志向、愛好和優缺點，這是了解學生的一個好方法。例如，讓學生用周記或書面表達的形式寫出自己的學習情況和自己在學習中比較欠缺的地方。通過學生的介紹，能夠準確了解學生多方面的情況，如深層次的思想認識、性格等內在的東西。學生是處在變化當中的人，每天都有不同的轉變，所以，新教師應當持續地關注和了解學生，做一個有心人，多給學生創造一些表現自己的機會。例如，在組織體藝活動時，讓學生單獨去完成某項任務，并隨時征求學生合理化建議，從而把握學生的智慧、能力、意識，達到正確認識學生和充分發揮其特長的目的。

二、重視第一印象

在人與人的交往過程中，第一印象起著很大的作用。這種在初次見面時形成的對一個人的印象，被稱為“首因效應”。教育心理學認為，教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響，教師與學生初次見面，特別是頭幾堂課給學生留下的印象，往往是非常深刻的。師生之間相互的、良好的第一印象會成為此后師生交往的情感基礎，也會成為師生共同進步、煥發生命活力的內驅力。

儀表不僅是一個人的外表，也是一個人內心世界的外在表現，它具有重要的審美價值和高度的示范意義。新教師第一次站在學生面前時就要做到儀表端莊高雅，衣著整潔得體，給人以和藹可親之感。

上第一節課時，新教師必須充分準備，最大限度地展示自己的教學水平和教學藝術，力求給學生留下知識淵博、教學有方的良好印象。與學生對話交流時，要熱情洋溢，讓學生暢所欲言，力求留給學生“知心朋友”的印象。比如，讓學生對自己的教學提出一些要求或希望等等，增進師生的相互了解和情感交流，為形成融洽和諧的師生關系奠定基礎。

三、重視建立和諧的師生關系

和諧融洽的師生關系是教學的重要保障。如果師生關系融洽，教學效果就會良好；如果關系不融洽，學生就會有對抗情緒，教學效果肯定會大打折扣，教師的情緒也會受到很大的影響，就無法把自己的水平發揮出來。

對于新教師來說，如何建立新型的師生關系，從心理學上講，教師要充當知識傳授者、班級的領導者等多個角色。如果學生把教師看成是家長的“代理人”，他們就希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和的特征；如果學生把教師看成是知識的傳播者，他們就希望教師是精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博的人；如果學生把教師看成團體領導者和紀律維護人，他們就希望教師表現出公正、民主的工作作風。

新教師與學生在年齡上差距小，容易跟學生打成一片，在教學中采用情景式教學是一種很好的方式。教師在創設教學情景時，就要把自己融入到情景當中，與學生一起玩、一起學，這樣學生就會覺得老師是朋友，與自己有共同語言，就會喜歡老師講的課。