淺析幼師專業學生的體育教學內容

許金祥

一、前言:

隨著我國生產力的發展,人們對幼兒技能的培養越來越重視,對幼師專業的要求越來越高。但是,我國不少學校的領導對幼師專業的教學理論依據認識不足,對幼師專業這個特殊的學科特點了解不夠,缺乏必要的科學知識及合理安排的方法,出現了幼師專業的畢業生的技能和素質不能適應幼兒體育教學的要求,違背了幼兒體育的教學目的,達不到增強體質,促進幼兒身心全面發展的任務,因此,幼兒專業的體育教學面臨著一場新的變革。變革的核心就是圍繞著提高幼師專業畢業生的技能和素質。本人根據幼師專業畢業生的實際調查結果,為提高幼師專業開展職業體育教育的必要性,對幼師專業體育教學內容和實施途徑提出自己的見解,以便在更大范圍里推廣應用,并進一步探索幼師體育教學內容和實施的可行性。

二、研究對象與方法

1.研究對象

江蘇省如皋市2004級幼師專業畢業生40人,2005級幼師專業畢業生36人,合計76人。

2.研究方法

(1)方法:問卷調查法;統計法

(2)調查內容:

●每位被調查者在進行幼兒體育教學時需音樂或體育舞蹈配合的時間。

●是否熟悉 體育教學的特點

●增加與職業有關的體育教材內容的態度

三、結果與分析

1.幼師專業畢業生在進行幼兒體育教學時需音樂或體育舞蹈配合的時間。

據上表所示,所有被調查者在幼兒體育教學過程中或多或少均需音樂和體育舞蹈配合,其中50%以上教學時間需音樂和舞蹈配合進行教學的人數占總人數的34.2%,30%以下教學時間需音樂和舞蹈配合進行教學的人數占總人數的56.6%?？梢娨魳泛腕w育舞蹈是幼師專業開展幼兒體育教學必不可少的條件,只有把音樂和舞蹈與幼兒體育有機結合起來,教學才更富于表現力,更加完善,更好地發揮其應有的作用。

2.幼師專業畢業生在進行幼兒體育教學時,熟悉幼兒體育教學的特點的情況見表二:

上述8項幼兒體育教學特點中1、3、4、7四項,2004級幼師專業和2005級幼師專業兩樣本無顯著差異且熟悉的概率達到了70%、75%(第1項)、57.5%、75.0%(第3項)、70%、69.4%(第4項)、80%、83.3%(第7項),可見在幼兒體育教學中,提高幼兒的基本活動技能、靈活多變的組織方式尤為重要,在音樂節奏配合下進行強度小、密度大、時間短的簡單體育舞蹈動作更能激起幼兒的興趣,促進幼兒的均衡發展。

上述2、5、6、8四項中,2005級幼師專業熟悉的概率高于2004級幼師專業,兩樣本均有高度顯著性差異,這表明2005級幼師在認識游戲在體育教學中所占地位和作用大小的問題;在教材、教法、運動負荷、上課時間諸方面,小、中、大班都有明顯不同的問題;在理解幼兒園體育課不考試,沒有升留級制度,不搞達標測驗等問題;在理解幼兒園體育課是體育教學的重要組織形式方面的問題都明顯超過了2004級幼師專業。但這四個方面的特點都是幼師專業所必須掌握的,對幼兒體育課的教學顯得極為重要。

根據上述數據,我們可以把2004級、2005級幼師專業熟悉幼兒體育教學特點歸納如下,見表三:

3.對職業有關的體育教材內容的態度

為了適應幼兒體育教學,就必須有針對性地發展幼師專業學生的技能和素質,幼師專業的畢業生在經過2年半的體育教學,又通過自己的體育實踐,她們對幼師專業體育教材內容的態度是體育教學改革的依據之一。具體數據見表四:

從上述數據可知,2004級和2005級幼師專業的畢業生對與職業相關體育教材基本上抱有積極的態度。如果把必需開設和適當開設均看作對該具體內容抱有積極態度,那么兩屆畢業生對教材內容的態度可排出先后順序,這種順序是有區別的。見表五:

按照通常的推理,我們一定會認為畢業生由于對教學工作不適應,從而產生對克服這種不適應的體育教材內容產生積極態度,但是通過調查,結論并非如此,幼師專業的畢業生對某種幼兒教學情景的適應和不適應與對這種教學情景相對的體育教材內容的態度積極和不積極形成了4種排列組合,即(1)適應而積極;(2)適應而不積極;(3)不適應而積極;(4)不適應而不積極?，F以游泳為例,來說明這種分布情況,具體數據可見表六:

上述數據中,適應而積極與不適應而積極是可以理解的,因為適應幼兒體育教學的需要,因此,從實踐中體會到在職業學校學習游泳練習的必要性,或是親身體會到不適應游泳教學練習而造成在幼兒體育教學中的不便,從而產生在學校學習游泳練習的積極態度。

上述統計數中,適應而不積極者,可以理解為不通過專業的體育教學手段,完全可以自然地適應專業的教學情景。不適應而不積極者則對幼兒教學工作沒有積極的愿望,希望做行政工作或對本人的職業不感興趣,希望改行。

應當承認的是態度積極雖占了大多數,但對開展幼師體育態度不積極者也有一定的比例,雖然我們僅舉了適應游泳教學練習的一個例子,在其它方面反映的情況也是如此,因此,必須加強思想作風教育并采取積極的措施,以提高學生從事幼師體育的自覺性與積極性。

四、結論與建議

幼師專業畢業生不能適應幼兒體育教學的需要,這與體育教學中缺少有針對性的職業體育教材內容有關,也就是說,幼師專業的教學一直沿用普通高中統編的教學大綱,沒有考慮幼師專業特有的職業特點所導致的。因此,改革幼師專業的體育課程,在教材內容中增加與職業有關的內容勢在必行。