生態環保教育，體育教學的應然選擇與追求

譚志坤

【摘要】環境是人類賴以生存和發展的基礎,環境保護問題已成為國際社會謀求生存和發展的重要因素,生態環境也逐步成為一個國家或地區最重要的影響社會、經濟與發展的核心要素。生態環境保護的水平,也已經成為衡量社會發展與經濟水平最重要的標致。生態環境保護教育,已經成為教育活動中不可忽視不可缺少的重要主題。

【關鍵詞】體育教學;生態環保教育;選擇與追求

2001年6月,國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確提出:“要培養學生具有初步的環境意識”,“強調了中小學教育培養學生認識環境、熱愛環境、養成自覺保護環境的重要性,培養學生的健康意識,認識文明科學的生活習慣與行為對身體的影響”。《課程標準》頒步實施之后,也在“促進學生身體,健康中指出:‘本學習領域在引導學生積極參與體育活動,發展體能的同時,注意使他們了解營養、環境和不良行為對身體的影響并形成健康的生活方式,這樣才能有效地提高學生的身體健康水平”。

“關注身體和健康的意識”和“使學生懂得營養環境和不良行為對身體健康的影響”,這是體育教育重要的理論依據,也是體育教學中生態環境保護重要的主題。體育教育活動最根本的要義在于促進學生身心,健康,獲得體質,體能發展。學生生命個體的健康水平的提高與發展,整個社會生態環境保護,二者的和諧統一,都是體育教育中的應然選擇。

那么,如何在教學中,科學、有效地在促進學生身體健康,體能發展的基礎之上,實施和強化生態環境保護教育呢?

一、 結合教材,進行生態環保教育

意識決定了行為,行動決定結果。

生態環保主題教育已經有機地溶入了體育教材之中,成為課程有機的組成部分。生態環保教育更要溶入日常具體的教學活動中去。

如進行游戲教學時,引導學生:如果全世界的水都被污染了,變成了臟水,會產生什么后果?借此教育學生,節約、愛惜水資源。在足球教學時,結合綠色草坪,進行愛護花草教育等。在“搬運游戲”中,把白色的排球堆成“白色垃圾”,讓學生充當“小小清潔工”,這樣既完成教學任務,又是極好的生態環保教育。

在傳播有關基本原理時,不忽略生態環境滲透,如講授跑的原理時,教育學生遠離噪音與粉塵,不要跟隨機動車后面跑。

二、開展活動,實施生態環境保護

學校體育教育的主體是體育課堂教學,而各種體育活動同樣也是體育教育不可忽視的組成部分。如常規活動項目,“兩操”、周末活動、小型比賽等。

學校年度大型活動,季節性運動會等,都是生態環保教育的重要載體。如通過運動,爬山、效游等形式培養和激發熱愛大自然愛護環境,追求和享受美好生活的強烈感情,也在活動過程中,讓學生感受生態環保教育。

在運動會與周末活動中,教育學生做文明觀眾,不喧嘩,不亂扔瓜果紙屑等垃圾,保護生活環境等。

結合有關紀念日,如地球日、世界環境日等,進行專項的環保教育等。

自制教學具,鼓勵變廢為寶,因陋就簡,體驗生態環保的行動。在校組織的一次大型團體操比賽,我們肯定并鼓勵學生自制教學具,用塑料礦泉水瓶,放入玻璃球或小石子,做成沙鈴,在團體操表演,響聲和諧,道具運用自然,獲得了不錯優異的成績。

三、探討問題,培養解決問題的能力

在體育活動與教學中,學生會遇到各種各樣問題,探討問題,有助于培養學生解決問題的能力。這既是教學中生態與環保問題,同樣也是生態環保教育的資源。

例如中長跑是體育教學中學生比較討厭的項目,但它是增強耐力素質,培養意志品質的有效手段,在學生進行了艱苦的中長跑鍛煉后,向大家講述中長跑對呼吸系統的好處,告訴學生如果吸煙的人進行中長跑運動會更加辛苦,呼吸不暢通。吸煙的人更容易患上肺病,又會造成別人吸你的二手煙,其實空氣污染主要分兩方面,一是室外污染,一是室內空氣污染。吸煙是室內空氣污染的一個來源,吸煙的人越來越不受人們歡迎。

引導學生思考學校的體育場地、器材的使用中有沒有不夠環保的地方,如:白石粉的使用、田徑場的噴水系統等,讓學生設計好的解決方案,對提高學生的環保意識很有意義。

聚焦各種問題,既是生態環境教育活動,更使學生獲得解決問題的能力。中小學生只備具體的活動與解決問題能力,遠比環保意識,重要得多。我們要相信,一個小小的具體的環保行動,遠比任何偉大的認識重要得多。

四、建立制度,實踐環保行為和承諾

體育運動是健康生命體的肢體運動與發展體能的活動。這種活動影響生命的健康成長與和諧發展,養成良好的運動習慣與保健意識也是必需的。

體育課經常在室外上課,烈日當空,這時可以向學生進行兩個方面的教育:一是適當照射紫外線,是有益的;二是室外照射紫外線過多過強又具有危害,臭氧層空調對人類乃至地球環境具有的影響等。引導學生愛護綠化,想象并感受在綠蔭下的美妙情景等。從而使愛護室外環境,使制度內化為學生自然的言行和習慣。

在體育活動中,要求學生在運動中,注意自身身體的保護,不影響他人運動,不做危險的活動等。

以體育課穿運動鞋來例,可以讓學生在對比體會,穿著運動鞋進行體育活動,安全、可靠、輕便的特點,從而使學生意識到,運動中的生態保護與環境保護其實是一體化的。

生態環境保護教育,雖然不是體育教育的主要任務,但是已經成為中小學體育教學的一種追求和選擇,它的最主要的方式是將它滲透于教學的過程之中,密切自然地與課程密切結合,落實在具體的教學環節之中,與游戲活動、項目訓練等密不可分。

在教學中我們還需要注意:

1、從教材和教學任務的需要出發,是否滲透環保教育、創設怎樣的環境情景、何時滲透都要有利于教學任務的完成,不能搞形式主義。

2、自然貼切。滲透環保教育要與教學內容有機地巧妙結合,使人感到合情合理,不能牽強附會,矯柔造作。

3、從學生實際出發。設計環境教育內容要適合學生的知識基礎、認識水平和年齡特點,使學生能弄得懂、想得到、學得會、會運用。不能太成人化,超出少年、兒童的接受力。

4、與實際生活相結合。只有讓學生在日常的生活中時刻注意生態環保,養成環保的自覺性,才能讓學生真正達到環保教育的目的。

5、注重身教。教師要時刻注意自己的一言一行,應該給學生樹立生態環保的榜樣,用良好的師德給學生潛移默化的影響。

生態環境保護關系到人類自身的生存和發展,也人類生命體完善與發展的重要的科學命題。學校生態環保教育問題,應上升到一個新的高度來認識,進一步全面深入研究環保的特點、功能、實施策略等,使其發揮更大的作用。讓我們從現在開始,從平時的一點一滴做起,讓學生都擁有積極健康的生態環保觀念和行為。