為了打造中職學校的響亮品牌

陳昭慶　鄭藹嫻

3月27日至29日，位于佛山市南海區官窯鎮七甫村的廣東省工業貿易職業技術學校人聲鼎沸，對于一個坐落農村的基層組織來說，這是空前的盛況，來自全省各地的100多名選手齊聚于此，角逐2009年廣東省中等職業技術學校技能大賽“亞龍杯”電工電子技術單項競賽。這場活動的主辦單位是廣東省教育廳，承辦單位是廣東省職業技術教育學會和廣東省工業貿易職業技術學校。今年是廣東省第一次大規模規范舉行全省中等職業技術學校技能大賽，在競賽地點的選擇上可謂頗費心機，既充分考慮了承辦學校的辦學水平，又考慮了學校的專業特色。

跨越發展學校有影響力

“我們是一所具有村民身份的省級學校。”廣東省工業貿易職業技術學校校長畢燕萍開玩笑地說。雖然身處南海官窯，但省工貿職校的名頭可不簡單，她是廣東省教育廳直屬公辦省級示范重點中等職業技術學校，其前身為創建于1958年的廣東省煤炭學校。

與位于廣州或佛山的中職學校相比，省工貿職校在地緣上相對處于劣勢：而且受校園面積限制，辦學規模在原有基礎上難以擴大，但學校想方設法突破了發展的瓶頸。學校以教育改革為動力，以開拓創新求發展，以適應市場求生存，以服務為宗旨，以就業為導向，立足佛山，面向廣東，服務全國，在調整中穩步擴大辦學規模。近幾年，在校長畢燕萍為班長的領導班子的帶領下，學校在官窯校本部之外，開設了恩平分校、禪城校區、南海僑苑校區等多個校區和分校，以及24個校外聯辦點，還與全國20多所職業院校聯合辦學，既拓展了辦學空間，又樹立了學校品牌，在社會上享有廣泛盛譽，影響力日益增強。

自2005年以來，學校實現了跨越式發展：招生人數從當年的600多人一躍到2007年的2000多人；在校生人數從1692人增加到4360人；實訓設備從幾臺舊機床，發展到今天6000多平方米的獨立實訓中心，擁有數控車、數控銑、電火花、線切割、PLC、智能樓宇、電子電工等一大批功能齊全、技術先進、全國一流的實訓設備。目前，學校開設的專業涵蓋了電子電工、數控模具、英語財貿、信息技術和影視演藝等18個不同門類的專業。

辦學實力、辦學水平的提高是學校承辦各類技能競賽的信心所在。2008年，學校承辦了全國智能樓宇、廣東省機電一體化、電工電子技術技能等三個技能大賽，為本次全省技能競賽的順利進行積累了豐富的經驗。

集體決策班子有凝聚力

學校的發展得益于先進的辦學理念，也離不開領導班子的同心同德和積極進取。

在與省工貿職校領導班子的每次座談中，我們總能感受到他們對工作的熱愛以及從中收獲的快樂。副校長邱文祥原先在廣東某著名高校任職，2008年3月加入工貿大家庭。總結一年來的心路歷程，他坦言：一開始的確有失落感，新的教育對象和工作環境遠不如高校，工作也比以前忙碌，但慢慢地，他感受到了這份工作帶給他的快樂和成就感。雖忙猶樂，是邱文祥在省工貿職校一年多來的深刻感受。學校領導班子的務實和諧，讓這份工作超出了勞動層面，充滿了意義和快樂。

畢燕萍告訴記者，學校把領導班子建設與學校制度建設相結合。把加強團結，消除內耗；凝聚力量，維護大局；各盡其責，各司其職：校務公開，民主管理作為學校領導班子工作的四條基本原則。她認為，科學的制度設計。能降低風險，減少成本，提高效益。學校沿著“制度引導一制度激勵一制度約束一制度規范”的道路，把制度建設貫穿于學校工作的各個環節。學校逐步健全制度管理，成熟一項推出一項，逐步形成系列，并把有關規章制度的文件分門別類裝訂成冊。記者翻閱了《行政管理制度匯編》《人事工作規章制度匯編》《教學管理制度匯編》《學生管理制度匯編》等資料，其內容涵蓋了大到教育法、教師法，小到課堂秩序管理的大小規章制度，做到事無巨細皆有法可依，有章可循，有據可查，確保了每項工作能做細做實，保證了學校工作的健康有序運行。如本次技能大賽，學校制定的《2009年廣東省中等職業技術學校技能大賽“亞龍杯”電工電子技術單項競賽秩序冊》，對秘書組、接待組、宣傳組、競賽組、財務組、后勤組、禮儀組、安保組等人員的工作都作了詳盡安排，職責明確，責任到人，讓我們看到學校對技能競賽精心策劃、周密部署和嚴密組織的同時，也體會到學校嚴謹的工作作風。

學校領導班子的凝聚力還源自學校的集體決策制度。據介紹，學校已經形成周一例會制度，通過工作討論，校領導班子達成共識，有計劃地做好每日、每周、每月、每學期、每學年、三年、五年等工作要求，把校長的辦學理念通過班子、中層干部、全校教職工轉化為大家的共同行動，打造了想干事、能干事、干成事、敢擔事、團結干事和干凈干事的干部團隊。學校黨組織充分發揮戰斗堡壘作用，共產黨員保持先進性，成為學校的中流砥柱。

教研相長教師有向心力

談到師資隊伍的建設，畢燕萍欣慰地說：“近幾年，省工貿職校的教師們工作起來都很‘拼，已經形成了一種追求更高、更好、更快的工作氛圍。”

近年來，學校通過“走出去”“請進來”的培訓方式提高教師的教學水平，送出了超過200多人次的教師和干部參與國內外的培訓，其中有6位教師到德國考察培訓，12位教師參加教育部組織的為期兩個月的全國骨干教師培訓。學校還邀請了馬樹超、徐國慶、陳永芳、戴仕宏、余德祿等專家學者到校講學。系列培訓大大拓展了教師的視野，為學校的教育教學改革注入了新的活力，為打造強有力的教師和干部隊伍夯實了基礎。畢燕萍笑言：“原來是校長告訴教師該怎么做，不該怎么做。但教師外出培訓歸來后，反過來給校長提建議了，從原來的‘要我做變成‘我要做，教學積極性明顯提高。”

學校現擁有一支師德高尚、學養深厚、技術精湛、老中青結合的師資隊伍，其中，高級工程師、高級講師和副教授等120多人，碩士研究生15人，“雙師型”教師34人。不少教師不僅在教學上是能手，在科研上也頗有建樹。學校教師現有4人擔任全國性學術組織的領導職務；11人擔任省職教學會各指導委員會主任、副主任和常務委員；8人擔任省中職教師中高級專業技術資格評委會學科小組評委；14人次主編參編9本職業教育教材；學校教師在省級以上專業雜志發表論文120多篇，承擔1個國家級教育教學科研課題，學術研究蔚然成風。學校數控專業的教師何學崇還被省教育廳聘為示范專業評估專家，參與數控專業課程標準的制定；而不少企業慕名到學校找謝孝良老師改良完善實訓設備，2007年，謝孝良榮獲“南粵優秀教師稱號；同年，校長畢燕萍也被評為“南粵優秀教育工作者”。

在各類技能大賽中，學校教師也取得驕人成績：2007年，蔡綿宏老師參加全國職業院校技能大賽獲電子電工組一等獎；謝孝良、袁江老師獲省PLC競賽二等獎；2008年，向科星老師參加全國第三屆數控技能大賽廣東

選拔賽獲數控車床操作組第三名。

德藝雙全學生有竟爭力

51年來，省工貿職校向全國各地輸送了23000多名中高級管理專業技術人才，其中不乏政企屆的精英。可以說，“桃李芬芳，碩果累累”是省工貿職校成立51周年的真實寫照。

近年來，學校以技能競賽推動教學改革，在校園中掀起一股苦練職業技能，爭當“武狀元”的新學風。在省工貿職校，各專業都有自己的技能表演隊，每學年都舉行“技能節”。省工貿職校的學生在省內外的各種技能競賽也脫穎而出：在2008全國職業院校技能大賽廣東省中等職業學校機電一體化設備組裝與調試選拔賽、電子產品裝備與調試選拔賽等三項重要賽事中，他們共獲得智能樓宇設備安裝與調試競賽1個一等獎、1個二等獎；機電一體化設備組裝與調試競賽1個二等獎、1個三等獎；電子產品裝配與調試競賽一個1等獎，1個二等獎。在本次全省技能大賽電工電子技術單項競賽中，他們共獲電子產品裝配與調試項目1個一等獎；機電一體化設備組裝與調試項目1個一等獎，1個二等獎，1個三等獎。近幾年，學校以賽促學、以賽促練，加強職業技能實訓，提高了學生的職業能力、創新能力和就業能力。自2005年以來，學生就業率一直保持在95％以上，2008年達到98.6％。

省工貿職校堅持“德為魂，能為本，先做人，后學藝”的辦學理念，確立了學校的辦學定位為：以理工科為主，文科、經濟、藝術等多專業門類協調發展的綜合型中職學校。

首先，依據市場需求設專業。在辦好主干專業的同時，學校不斷開發適應市場的新專業；對一些老專業，則根據市場的變化，立足于改造與調整。學校逐步建立了專業建設指導委員會，聘請企業一線、行業協會技術人員和專家參與課程開發及教學計劃制定，監督教學計劃的實施，親臨課堂授課或講座，指導畢業設計與畢業實踐環節，配合學校推薦畢業生，形成企業參與學校辦學的運行與保障機制。

其次，依據企業要求定課程。學校按照職業崗位要求，參照行業職業標準，調整文化課、專業通用課、專業課等課程比重和內容結構的關系，突出實踐課程教學，強化實際操作技能的培養，縮小了培養與需求之間的距離。2006年春季至今，學校與天津輕工職業技術學院聯合培養了1000多名數控、模具、電子商務專業的中職學生，根據他們的學習基礎、學習時間的特點，通過調查研究和論證，學校按企業需求為他們“量身訂做”開設課程。全部課程以技能考證為主線設計，理論與實踐課程比例發生了根本性變化，達到1:2以上，最后98％的學生取得了他們選考的職業技能等級證書，學生就業后企業反響很好。

第三，依據職業標準練技能。學校根據職業標準要求組織學生參加各類考證，可供學生選擇的考證項目有國際商務單證員、會計電算化、電工上崗證、數控車、數控銑、汽車維修電工等十多種。同時，突出崗位技能訓練，安排學生直接到企業“真題真做”，鍛煉實踐能力。近年來，學校安排會計專業畢業生到會計師事務所等單位頂崗培訓，按照崗位技能要求進行實踐訓練，并參與會計從業資格、會計電算化等各類職業技能考證。

第四，依據社會評價驗質量。近年來，學校注意對畢業生的跟蹤調查，大部分畢業生在用人單位有良好的發展空間，在較短時間內成為單位的骨干。如校友王文輝現為南海輝煌不銹鋼制品有限公司總經理，每年出資2萬元在學校設立“輝煌獎學金”獎勵品學兼優的師弟師妹。

在學生管理上，學校則探索了軍訓教官駐校參與學生管理的新模式，以利于保持學生在軍訓時所形成的良好習慣，并促使其成為學生的自覺行動。教官還配合班主任做好學生的思想政治工作。及時處理學生中出現的問題。從開始單純的管理到管理與育人相結合，教官們被譽為“穿軍裝的德育教師”。

此外，學校還多方培養學生的綜合素質。鼓勵學生打破專業界限，課余參加職業技能培訓，多考職業技能證書，如會計專業的學生報考國際商務單證員，英語專業學生也可以報考電工證。如今，省工貿職校的學生跨專業報考職業技能證書已不是什么新鮮事。對于勞動技能鑒定部門、行業協會沒有開設技能證書考試的專業，學校就開設校本的技能證書考證。

目前，廣東省工業貿易職業技術學校的學生不僅在技能競賽上有競爭力，而且綜合素質也深受用人單位的好評和贊許，共同打造了中職學校的響亮品牌。

責任編輯魏家堅