高校實踐教學的重要作用

楊懷宏　肖華茂

[摘要]實踐教學是經管類人才培養體系中的關鍵環節,地方本科院校應采取各種措施強化實踐教學,切實提高學生的實踐能力,增強社會適應能力與職場競爭力。

[關鍵詞]實踐教學;對策;措施

實踐教學對于提高學生的綜合運用能力、創新開拓能力、生存能力、社會適應能力以及綜合素質具有特殊作用。

一、強化經管類專業實踐教學的對策

一是確定經管類專業科學的人才培養目標。地方院校經管類專業確定的培養目標是重點面向基層,面向操作與管理,面向業務第一線,為社會主義市場經濟建設提供需要的德、智、體諸方面全面發展的應用型復合型專門人才。 為達到這個目標,應相應調整教學計劃、教學內容、教學方法,加強第二課堂學習,拓寬學生的知識結構;建立完善的實驗實習基地,提高學生的綜合能力等有效的方法,以加強他們在人才市場的競爭力,為社會主義經濟建設輸送具有扎實的專業基礎知識、優良的個人綜合素質、較強的實際專業操作能力和一定創新意識的經管類優秀畢業生。

二是轉變教學觀念,重視實踐教學。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,經濟的高速發展,社會用人單位對人才的需求提出了更高的要求。 高校教育也應該適應市場經濟的發展,轉變傳統的重理論、輕實踐的教學觀念,以社會需求為導向,重視實踐教學。 對全體師生進行一次一定深度的實習動員,使其認識到實踐教學的必要性和重要性。對于教師,要在教學中改變傳統的教學模式和教學內容,有意識地培養學生創新性思維以及思考問題和解決問題能力。 對于學生,應該有意識地訓練、加強實踐鍛煉,不斷地拓展自己的思維領域和知識面,提高自己的實踐能力,增強社會適應能力與職場競爭力。

三是優化教學計劃,合理規劃實踐教學的形式與內容。實踐教學改革是一個系統工程,需要統籌安排,科學規劃,構建完備的專業實踐教學體系。 優化教學計劃,改革課程體系是培養應用型人才的基礎。 地方本科院校應該加大實習體系創新的力度,探索一條從課堂走向實驗,從實驗走向實習,從實習走向社會的創新實習體系。同時,還要具有較好的人文素質、較強的社會責任心和較高的道德水平。

經管類專業教學內容是由理論教學和實踐性教學兩大部分構成。 理論教學的課程體系應包含公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課四個板塊。 實踐性教學的內容應包括社會實習、社會調查、學年論文、畢業設計或畢業論文等幾個部分。 實踐教學分為基本技能實踐環節、專業核心技能實踐環節和專業綜合技能實踐環節。 這三環節應環環相扣,按具體專業分階段進行,循序漸進,構建與專業培養目標一致的有機聯系的課程體系。 在形式上可以采用案例教學、實驗室操作、模擬實訓、第二課堂、定崗實習、畢業設計等。

四是著手培養“雙師型”的師資隊伍。實踐教學效果如何與教師的實踐經驗和創新意識的高低有一定程度的關系。 這就要求專業實踐指導教師要有淵博的專業理論知識和較豐富的行業實踐工作經驗,有勇于創新、銳意開拓的精神;懂經營會管理,既能用理論指導實踐,又能善于把經驗上升到理論,這樣才能在指導學生實訓時,讓學生知其然,并能知其所以然。 因此,必須采取各種有效途徑,提高教師的綜合教學能力,培養“雙師型”的師資隊伍。 一是從企事業單位引進理論基礎扎實、實踐經驗豐富的專業人士充實專職教師隊伍;二是聘請校外有豐富經驗的技術骨干作為兼職實踐指導教師;三是鼓勵教師到企事業單位去“進修”和“充電”。 教師可以適當參加一些社會性的工作,例如到企事業單位兼職,這樣就能夠積累更多的經驗,發現和積累新的實踐教學素材,既可豐富自己的理論教學課堂,又可以指導學生的實習實訓。

二、提升實踐教學質量的具體措施

一是經管類專業實踐教學模式校內部分實施的措施。首先,在課堂教學中圍繞理論教學,貫穿相關的實踐教學內容。在高等學校教學工作中,實踐教學目標任務的實現必須通過具體的教學內容才能實現。 在構建創新型實踐教學內容體系時,應根據培養目標和學科專業對知識能力培養的需要,圍繞本科人才計劃的總體框架,結合經管類專業自身的優勢和特色,在理論教學中有的放矢地穿插案例教學、播放專業流程視頻或者外出進行參觀、見習,促進理論教學與實踐教學的互相滲透、有機結合,增強學生對專業知識的感性認識,提高學生的學習效果,為進一步從事專業實習奠定基礎。其次,建立現代化的實驗樓,實現資源共享。隨著經濟的飛速發展,科技的日新月異,經濟管理領域里現代科技的含量也越來越高,高校培養出來的畢業生就必須能夠適應社會信息化、企業信息化和管理現代化的工作環境。 因此,經濟管理類專業課程教學中就很有必要系統地、科學地開設反應經濟管理學科前沿內容的專業實踐教學,而經濟管理類專業實驗室為實踐教學提供了一個很好的平臺。 在經管類專業的實驗室可以引進與專業對口的的各種情景模擬實驗系統,如會計電算化模擬系統、網絡營銷模擬系統、電子商務系統、EPR系統、股市模擬系統等,通過試驗環節的實際操作,以便有效地幫助學生及時掌握本專業現代化的業務流程和操作實務,提高學生在設定的商業背景下分析和解決實際問題的能力,彌補傳統實習方式的缺陷,是實驗室成為培養學生創新能力的實驗廠。

二是經管類專業實踐教學模式校外部分實施的對策。首先,建立長期穩定、便于師生交流的實習基地。實習基地具有滿足實習、理論教學的要求,激發學生創新思維,培育學生綜合素質的重要功能。 建設校外實踐基地的關鍵是建立互惠互利的合作關系,通過雙贏的合作機制使企事業單位自主參與進來。 一方面,高校可以為企業進行技術服務,解決技術難題,進行員工培訓;另一方面,企業可以為學生提供真實的實踐崗位,進行專業訓練和生產實習。 專業實習是學生在校期間隨具體課程進行的專業實踐,通過學生到具體的社會組織、單位頂崗考察和鍛煉,可以對生產流程、企業管理形式、營銷模式、財務管理環節等產生豐富的感性認識,獲取企事業單位管理工作的概貌,提高大學生應用專業知識認識和解決企事業單位實際問題的操作能力,增強他們獨當一面的工作能力。其次,有計劃、有目的安排學生暑假參與實踐活動。 高校可以利用暑假期間,在注意學生安全的前提下,有計劃、有目的地組織學生參與。 例如到一些大、中型公司進行假期打工實踐或開展社會調查、社會考察。 學生通過到具體的社會組織、單位考察和鍛煉,可以拓寬學生的知識面,培養他們思考問題、解決問題的能力,為以后真正走向工作崗位提供一定的實戰經驗。

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作者簡介:楊懷宏,肖華茂,湖南人文科技學院教師。

基金項目:2008年湖南人文科技學院教學改革研究項目《強化實踐教學環節,注重學生的全面發展——經管類專業應用型人才培養模式探究》;湖南人文科技學院教改項目,項目編號:RKJGY0702。