撥動學生自我發展的心弦

郭德鳳

教育的根本功能是促進學生的成長與發展，我們的教師就要在學生學習活動的過程中，在與他人的合作與交往中，引導學生從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而提高學生自我完善和自我發展的能力。

營造積極向上的文化氛圍

現今不少中學生缺乏遠大理想。有人戲謔：知道周迅的多了，知道魯迅的少了；崇尚比爾·蓋菠的人多了，崇尚保爾的人少了；喜歡牛排的人多了，喜歡牛頓的人少了；熟悉高爾夫的人多了，熟悉高爾基的人少了。這一代中學生也常被人們戲稱是“精神缺鈣”的一代。怎么辦?唯一的出路就是“精神補鈣”。

筆者認為，那些積極的令人振奮的思想，可以不斷沖刷人的心靈，為此，我發動全班同學在網上搜集名人名言，選出兩句作為“班訓”——“奮斗改變人生”“青春需要最好的經營”。可以說。積極向上的學習環境是激勵學生自我教育與發展的首要條件。激情澎湃的誓詞已經深入學生的內心，激發他們的熱情，給他們帶來了精神的鼓舞，并作為一種風尚、一種傳統，發揮了一種特殊的教育力量。班級的“圖書角”成為學生課外閱讀最方便、最快捷的園地，滿足了學生的閱讀需求，營造了讀書的氛圍。成為我校“書香校園”的亮點。每周兩節的閱讀課和早讀課，不僅陶冶了學生的情操，凈化了他們的心靈，豐富了他們的知識，并且養成了“讀好書，好讀書”的良好習慣。學生寫的日記和讀書心得，其內容、思想、境界、精神和智慧，都化為文字，記錄了他們成長的足跡和心路歷程，也讓真善美從他們的心靈中成長起來。

班會課成為學生自我教育的舞臺

班會課向來是班級思想教育的主陣地。在我和學生的共同策劃下，我班舉行了“文明禮儀伴我行”“我愛我班”的主題班會，學生對文明行為有了自覺的改進，當學生看到班級各項活動的照片和自己的照片時，當唱起嘹亮的班歌時，都有一種強烈的歸屬感和榮譽感，激發了他們對班級的熱愛之情。當我發現有些學生因上網而影響學習時，召開了“中學生上網好不好?”為主題的辯論會。開展了以“誠信是一個人的通行證”“我與理想有個約會”為話題的討論會。組織了“我為同學找優點——擇其善者而從之”“見不賢而自省——敢于自我批評”的自我教育活動等。并讓每個學生把自己的優點寫出來，放班級的公示窗里，每個人都隨時添寫新的優點，培養了他們的自信心。這些班會和活動促進了學生的自我教育，以班會“我與理想有個約會”為例說明，整個班會圍繞“談談你熟悉的關于理想的名言——你創造的關于理想的名言——談談你對理想的認識——你的理想是什么，為什么有這樣的理想——你將如何實現理想——宣讀誓詞”等幾個環節展開，教室里笑聲、掌聲不斷。最后，班會在學生們的宣誓中結束——成敗不在于大小，只在于你是否已竭盡所能。不論做什么，你都要做最好的一名。生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創造未來，奮斗營造明天!這樣的內容明確了學生的生活態度，為實現他們的理想而點亮一盞明燈。

用榜樣的力量達到自我教育的目的

初中的第一次月考，一些學生的成績不太理想。同學們總結失敗的原因時，很多學生把考試失敗的原因歸結到外因——有的學生怪父母不能輔導自己；有的則說自己基礎差；有的說自己不聰明。針對這種情況，我讓名列前茅的唐偉童和唐偉奇雙胞胎小哥倆現身說法。他們的父親是下崗工人，母親也沒有多少文化。從小到大，小哥倆都可算是自主學習的典范，制訂學習計劃，摸索學習規律，在失敗中吸取教訓。正像他們的座右銘所說：“雖然努力未必成功，但不努力肯定不會成功。”弟弟在經驗總結說：“我不聰明，只是很努力。只要你我到適合自己的學習方法，不怕失敗，肯于吃苦，就一定會成功。”每次考試的時候，偉奇總是在偉童的前面，偉童認為自己比哥哥略微笨些，每天都比哥哥早起半小時學習，現在偉童的學習成績總是考在哥哥的前面，這證實了他的總結是正確的。他們不但學習成績優異。而且生活也很自立，這些都成為同學們學習的榜樣。讓學生來教育學生，可以起到相互激勵、事半功倍的教育效果。

鍛煉一種能力，收獲一種人生。讓學生在積極參與中鍛煉，在自我發展中體驗成長。在探索引導學生自我教育的道路上，也許還會遇到困難與挫折。但我會一如既往將引導學生自我教育進行到底!