巫 秀
牛津版英語教材是不適合農村小學的,理由有三。其一。課文內容離農村小學生的生活較遠,且單調。其二,課文中句子長而累贅,小學生讀起來吃力。其三,課文內容大部分較長,含義較深,小學生難以理解,自然無心學習。
本人覺得理想的農村小學課本是這樣的:
課文內容要接近農村小學生的生活(任何教材離生活遠了,都是不現實的,都是不好的教材),內容要豐富,要適當地在課文中出現英語歌謠等小學生感興趣的內容,歌詞都應是課文中要學的主要句子,且首先要學日常生活用語,特別是文明禮貌用語。
句子簡短精悍讀起來就容易,小學生就較喜歡讀。比如農村小學生熟知的一些歌謠順口溜等等,翻譯過來都很好。我們也可以看到,李陽“瘋狂英語”里的句子是很好讀的,不像牛津英語里的句子長而累贅。與此同時,我們還要讓小學生多學一些簡短的詞組。
課文內容不應長,要簡單點。畢竟小學英語主要是培養學生學英語的興趣,而不是讓剛接觸英語的學生團閻吞棗一樣,一下子學很多東西。
要適當加人音標教學。為什么現在小學生都不學音標了?這難道不是盲目模仿李陽的“瘋狂英語”嗎?本人欣賞李陽學英語的精神,但是不欣賞他學英語的方法。音標是一定要學的,也許你會說小孩子學英語主要是靠模仿,音標太單調很難學,對于孩子模仿能力很強,但是我看了學生的英語課本,只要稍微想學英語的學生,都在課本上用中文和拼音來注明單詞和句子的讀音。中文和拼音爬滿了英語句子和單詞周圍,很可憐啊!如果學生一開始就從音標學起,那這個現象就沒那么嚴重了。
現在牛津版英語課本讓小學生覺得英語很深,很難學,所以害怕學英語,討厭學英語。我不知該怎樣對他們說,其實英語很簡單,很好學,很有趣。剛來這里教他們時。我拋開課本,教了好多課外內容,還有很多英文兒歌。那時,小孩子學英語的勁頭讓我驚訝,課堂活躍到讓隔壁上課的老師都跑過來,說吵著他們上課了。有一些人私下議論,說本人不是教學生學英語的,總是教英文歌等等課文之外的內容,好些家長也會反對(除了那些文化素質較高的家長)。領導和同事也告訴我,如果課文沒講完。家長是要上告的,沒辦法,我就只能按部就班地照本宣科了。現在,學生說我上課越來越沒意思了,我有什么辦法呢?牛津版英語課本,課文內容長且深,這樣培養學生學英語的興趣是不可能的,反而讓學生害怕學英語、討厭學英語!本人只是一個普通的英語老師,有什么辦法呢?有什么發言權呢?所以本人只能一直“敢怒不敢言”。
真搞不明白,農村小學為何要學牛津版英語教材?其實無論農村小學。還是城市小學,都不適合牛津版英語教材。牛津版英語教材不知是害了誰?繼續說下去,本人都要難過了。