牛津版英語教材究竟害了誰？

巫　秀

牛津版英語教材是不適合農村小學的，理由有三。其一。課文內容離農村小學生的生活較遠，且單調。其二，課文中句子長而累贅，小學生讀起來吃力。其三，課文內容大部分較長，含義較深，小學生難以理解，自然無心學習。

本人覺得理想的農村小學課本是這樣的：

課文內容要接近農村小學生的生活(任何教材離生活遠了，都是不現實的，都是不好的教材)，內容要豐富，要適當地在課文中出現英語歌謠等小學生感興趣的內容，歌詞都應是課文中要學的主要句子，且首先要學日常生活用語，特別是文明禮貌用語。

句子簡短精悍讀起來就容易，小學生就較喜歡讀。比如農村小學生熟知的一些歌謠順口溜等等，翻譯過來都很好。我們也可以看到，李陽“瘋狂英語”里的句子是很好讀的，不像牛津英語里的句子長而累贅。與此同時，我們還要讓小學生多學一些簡短的詞組。

課文內容不應長，要簡單點。畢竟小學英語主要是培養學生學英語的興趣，而不是讓剛接觸英語的學生團閻吞棗一樣，一下子學很多東西。

要適當加人音標教學。為什么現在小學生都不學音標了?這難道不是盲目模仿李陽的“瘋狂英語”嗎?本人欣賞李陽學英語的精神，但是不欣賞他學英語的方法。音標是一定要學的，也許你會說小孩子學英語主要是靠模仿，音標太單調很難學，對于孩子模仿能力很強，但是我看了學生的英語課本，只要稍微想學英語的學生，都在課本上用中文和拼音來注明單詞和句子的讀音。中文和拼音爬滿了英語句子和單詞周圍，很可憐啊!如果學生一開始就從音標學起，那這個現象就沒那么嚴重了。

現在牛津版英語課本讓小學生覺得英語很深，很難學，所以害怕學英語，討厭學英語。我不知該怎樣對他們說，其實英語很簡單，很好學，很有趣。剛來這里教他們時。我拋開課本，教了好多課外內容，還有很多英文兒歌。那時，小孩子學英語的勁頭讓我驚訝，課堂活躍到讓隔壁上課的老師都跑過來，說吵著他們上課了。有一些人私下議論，說本人不是教學生學英語的，總是教英文歌等等課文之外的內容，好些家長也會反對(除了那些文化素質較高的家長)。領導和同事也告訴我，如果課文沒講完。家長是要上告的，沒辦法，我就只能按部就班地照本宣科了。現在，學生說我上課越來越沒意思了，我有什么辦法呢?牛津版英語課本，課文內容長且深，這樣培養學生學英語的興趣是不可能的，反而讓學生害怕學英語、討厭學英語!本人只是一個普通的英語老師，有什么辦法呢?有什么發言權呢?所以本人只能一直“敢怒不敢言”。

真搞不明白，農村小學為何要學牛津版英語教材?其實無論農村小學。還是城市小學，都不適合牛津版英語教材。牛津版英語教材不知是害了誰?繼續說下去，本人都要難過了。