教育救濟是最根本的救濟

王　濤

兩會期間，全國政協(xié)特邀委員陳光標建言，“在高校推行更大的慈善行動，名牌大學(xué)的思想應(yīng)再解放一點。富人的子女要讀這些名牌大學(xué)，差一點分都可以收，但要高額收費。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學(xué)，最終實現(xiàn)教育公平”。

陳光標委員被稱作“中國首善”，無論在政協(xié)會議上建議對富人征收高額遺產(chǎn)稅的提案，還是汶川地震后對災(zāi)區(qū)的慷慨捐助，都體現(xiàn)了他很強的社會責(zé)任意識與關(guān)注弱者、同情窮人的樸實情感。但是，救濟方式的不同往往決定著救濟效果的好壞。有些救濟方式，雖然初衷很好，但是結(jié)果未必就好，他的“大學(xué)高額招收低分富家子弟”的建議，大概就屬于此種情況。

沒有慈善就沒有和諧社會。當(dāng)今社會貧富差距已經(jīng)較大，對于富人來說，關(guān)注窮人不僅是一種義舉，甚至可以說是一種必須。如果任分化的趨勢發(fā)展下去，那么結(jié)局就不僅是窮人的生活難以為繼，而且社會的安定也將面臨挑戰(zhàn)。個體發(fā)展機會的分布極不均衡，從社會和諧的角度出發(fā)，在政府遏制兩極分化的措施不夠多、效果不夠好的時候，富人主動救濟窮人，類似于“交錢購買安全保險”，雖然不見得改變分化的趨勢，但是可以緩和兩個階層之間的對立，作用不可小覷。

但是，若從長遠著眼，授之以魚，莫若授之以漁。要讓富人主動救濟窮人，更要讓窮人主動開展自救，而他們自救的前提是獲得良好的教育。只有在教育方面給予窮人子女足夠的救濟，這種分化的趨勢才能得到有效地遏制。雖然不能立竿見影。但是關(guān)乎子孫后代。某種程度上說，大學(xué)尤其是名牌大學(xué)就是優(yōu)越生活的進身之階。雖然目前大學(xué)生就業(yè)非常之不景氣，但就發(fā)展的出路來講，高等教育仍然是多數(shù)人走向成功的必經(jīng)之路。在國家對大學(xué)的教育投入總量不變的情況下，大學(xué)提供給學(xué)生的教育機會是有限的。大學(xué)高額招收低分富家子弟，無疑就擠占了非富家子弟接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，使得他們通向優(yōu)越生活的道路變得狹窄了。

社會學(xué)家布爾遮厄認為，教育具有階級復(fù)制的功能，富人可以使得他們的后代享有優(yōu)質(zhì)的教育，從而讓他們的后代獲得較強的謀生能力和賺錢本領(lǐng)。而窮人無法讓他們的后代享受很好的教育，所以只能呆在原有的階層里面。鑒于此，在一些西方國家，政府對弱勢階層的救濟，不僅僅局限于救濟金的發(fā)放，而且擴展到對他們后代教育的優(yōu)待。比如在美國，一些州政府為了改變本州黑人教育落后的局面，對一些大學(xué)明確規(guī)定，它們必須在錄取時給黑人留有一定的名額，保證黑人的后代即便分數(shù)較低，依然可以獲得讀大學(xué)的機會。

目前，我國遭遇了和美國類似的貧富分化困境，并且教育復(fù)制階級的趨勢逐漸顯現(xiàn)。今年一月初，新華社播發(fā)了國務(wù)院總理溫家寶的署名文章，文中的這樣一段話——”過去我們上大學(xué)的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情”——激起了學(xué)界的熱議，后來有專家表示，目前農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例與上個世紀80年代相比幾乎下降了近一半，另有一所大學(xué)的相關(guān)工作人員表示，農(nóng)村孩子進入重點高校人數(shù)逐年減少已經(jīng)成為一種趨勢，選種現(xiàn)象值得警惕。

農(nóng)村孩子上不了大學(xué)或上不了好大學(xué)，一方面是由于貧窮交不起學(xué)費，另一方面由于貧窮而享受不到優(yōu)質(zhì)的教育，早早地被拋在日益”貴族化”的教育之外，這些在高中，甚至在初中、小學(xué)階段就已經(jīng)被劣質(zhì)的教育所決定了。如何減緩貧富日益分化的趨勢，美國的經(jīng)驗或許可以借鑒。大學(xué)尤其是名牌大學(xué)，不是應(yīng)當(dāng)對富家子弟低分錄取。而是應(yīng)當(dāng)對窮家子弟低分錄取。前一種做法，暗藏了加劇分化的隱患，后一種做法，某種程度上避免了教育對階級的復(fù)制。當(dāng)然，在我國，國家難以界定真正的窮人和富人，因此對窮人進行教育救濟的做法也就無法實施，既然如此，繼續(xù)保持大學(xué)教育的形式公平，而不是再讓大學(xué)教育資源進一步市場化，也是讓日益分化的社會不會急劇變壞的唯一選擇。

對于陳光標委員所說的許多學(xué)生因為貧窮而無法讀大學(xué)的問題，筆者并無高見，除了加大對大學(xué)教育的投人以外別無他法。還好，我們的教育投入還有很大的提升空間。在過去，我們曾經(jīng)為發(fā)展經(jīng)濟而極力地壓縮教育經(jīng)費，這種做法其實是短視的。少建一所學(xué)校，就要多建一所監(jiān)獄，教育與社會安定、與經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)。