由獎(jiǎng)品引發(fā)的思考

孔　波

我，一名原本普普通通的小學(xué)生，因?yàn)橐患庀氩坏降氖露谌３隽嗣?。隨之而來的一柱樁事，卻讓我煩惱不已……

上周，我的一篇作文偶然獲得了全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽一等獎(jiǎng)，為此，我自然感到特別高興。同學(xué)們紛紛向我祝賀。我想，這是件好事，說明我在同學(xué)中引起了重視，在他們心目中樹立了一定的威信，但隨之許多事紛至沓來。我們班有一條老規(guī)矩：比賽得了獎(jiǎng)的同學(xué)要全班請(qǐng)客，比如給每人買一根冰棍。買些糖塊、瓜子之類的。為這，我可是花費(fèi)了一筆不小的開支呀!另外感情好一點(diǎn)的朋友還要單獨(dú)請(qǐng)客或買紀(jì)念品。我的獎(jiǎng)品——六支圓珠筆和一本大辭典，也慘遭劫難。圓珠筆剛領(lǐng)就被大家搶光了。搶到了圓珠筆的同學(xué)高興得手舞足蹈，沒搶到圓珠筆的同學(xué)倒埋怨起我來了，說我偏心眼、不和我玩了……那本剛剛發(fā)到手的嶄新的大詞典被觀賞者傳來傳去弄得臟亂不堪，我不明白，為什么朝夕相處的同學(xué)們何以變得如此不文明?

當(dāng)我翻閱完這篇日記時(shí)，我的心里有一種說不出來的滋味。孩子獲了大獎(jiǎng)的確可喜可賀，可這種變味的祝賀讓孩子背上了沉重的負(fù)擔(dān)。發(fā)生在我們校園里的怪現(xiàn)象，絕不是僅此一例。我留心觀察了一下孩子們的校園生活，不禁為之一驚：在我們可愛的孩子們身上竟發(fā)生了如此多令人費(fèi)解的事。

現(xiàn)象：

金錢至上。不久前，學(xué)校召開了表彰大會(huì)，對(duì)上學(xué)期被評(píng)為“三好”“優(yōu)干”“標(biāo)兵”以及在某些方面取得好成績的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。會(huì)后，我卻聽到一連串的抱怨聲，什么“三好”“優(yōu)干”“標(biāo)兵”，所付出的勞動(dòng)程度不同，獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該等同；什么“獎(jiǎng)支鋼筆是廢物，獎(jiǎng)錢才實(shí)惠”；更有甚者，竟把剛發(fā)給的獎(jiǎng)狀揉成一團(tuán)隨手扔掉了。總之，獎(jiǎng)狀不如獎(jiǎng)物，獎(jiǎng)物不如獎(jiǎng)錢，錢少不如錢多。

浪費(fèi)有理。校園中小學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象非常普遍，令人不可思議的是，他們非但沒有反省自己的錯(cuò)誤做法，反而抱著這樣一個(gè)邏輯：浪費(fèi)有理?！拔兜啦缓?，咽不下去”“反正我是付了錢的”，簡簡單單、隨隨便便的幾個(gè)理由，不合胃口就機(jī)掉；浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見：停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來水后嘩嘩流水，擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水卻無人理睬，很多同學(xué)沖刷拖把讓其盡情“洗澡”，這種現(xiàn)象著實(shí)讓人感到心痛；開學(xué)之初，文具店罩的生意奇好，問到學(xué)生是否是初次購買或?yàn)槭裁磽Q購新文具時(shí)，他們的回答如出一轍，“就喜歡這些花樣百出的新款”。幾位店老板也證實(shí)，“這些東西其實(shí)挺耐用的，只是一年一個(gè)樣，學(xué)生們就圖個(gè)新鮮。過時(shí)了就換掉……”請(qǐng)客風(fēng)盛行。近年來，一股“請(qǐng)客風(fēng)”正在校園蔓延，入隊(duì)、入團(tuán)要請(qǐng)客；評(píng)上“三好學(xué)生、當(dāng)上干部要請(qǐng)客：考試、競(jìng)賽取得好成績要請(qǐng)客；過生日自然也要請(qǐng)客。請(qǐng)客者中，排場(chǎng)些的是下館子，一頓幾十元、百把元不稀奇；中檔的或買一個(gè)大蛋糕，或到小餐館要上幾個(gè)菜吃一頓，開銷也不小；最簡單的是給全班同學(xué)每人買幾顆糖，也得花費(fèi)二三十元錢。如此破費(fèi)究竟是為什么?一位五年級(jí)學(xué)生說，他也不想這樣做，但是為了”而子”又不能不這樣做，同學(xué)都這樣，不能讓別人說自己太小氣。一位六年級(jí)的學(xué)生解釋：“這是時(shí)尚!只有這樣才能顯示豪爽、夠朋友，請(qǐng)客送禮也是在衡量友情的深淺，這是一個(gè)潮流!”

荒唐證泛濫，“網(wǎng)戀許可證”“扁人許可證”“光棍證”“良民證”等，這些看似荒唐還充斥著暴力色彩的另類證件近日卻在校園里刮起一股流行風(fēng)。“光棍證”上寫著：“中國孤男寡女管理中心頒發(fā)，××同志沒老婆，沒情人，沒女友，真真正正光棍一條，望廣大婦女同志多關(guān)愛，多疼愛，多憐愛?！焙⒆淤I上后貼上自己的照片再填上姓名、年齡等信息。

追星族增多。因?yàn)橐v究時(shí)尚，同學(xué)們便喜歡上了各種明星：體壇明星、歌手、演員……無數(shù)耀跟的明星令學(xué)生目不暇接，“明星”的生活也成了學(xué)生下課討論的焦點(diǎn)。晚上同家，發(fā)現(xiàn)兒子正拿一豎笛在吹奏，于是便問：“在吹什么?”他說：“是韓國電視連續(xù)劇《大長今》主題曲，我們班已有很多人會(huì)吹了，我這兩天一定也要會(huì)吹?！薄盀樯?你不是對(duì)音樂沒有興趣嗎?”“可是學(xué)校流行，若不成功，怎能與時(shí)俱進(jìn)!”以前的流行歌曲還只在成年人之間流行，而現(xiàn)在已越來越低齡化了。

灰色童謠幾時(shí)休。在每個(gè)人的記憶深處，校園洋溢的永遠(yuǎn)是朗朗的讀書聲，快樂的歡笑聲。然而就在校園的某個(gè)角落，你會(huì)耳聞一些極不和諧的聲音：在操場(chǎng)，有孩子們跳皮筋時(shí)的特殊“伴奏樂”；在教室，有孩子們說笑時(shí)的特殊玩笑話。這些特殊的“伴奏樂”與玩笑話，凈是一些不堪入耳的灰色流行童謠。這些充斥著惡搞和暴力色彩的“灰色童謠”已經(jīng)成為嚴(yán)重侵蝕孩子們心靈的“精神鴉片”。但一些學(xué)生認(rèn)為“不會(huì)這些時(shí)尚童謠會(huì)顯得很老土”。這些“灰色童謠”有的是改編過的流行歌曲或唐詩。如“現(xiàn)代老師武藝高，個(gè)個(gè)都會(huì)扔飛鏢，班里紀(jì)律真是妙，不能說話不能笑，學(xué)生膽敢大聲叫，馬上把他父母調(diào)?！薄白Ｄ阋宦讽橈L(fēng)、半路掉坑、兩腿一蹬，壯烈犧牲!”“太陽當(dāng)空照，骷髏對(duì)我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包?”“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我還是我?！薄白x書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)，不如加入黑社會(huì)，有的吃，有的穿，還有美女陪著睡?！薄?，這就是當(dāng)今流傳于中小學(xué)生之間的校園童謠，實(shí)在是讓人怵目驚心。

思考：

在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，學(xué)生的思想觀念受到影響的原因既包括社會(huì)因素，也包括自身的人生觀、價(jià)值觀的不正確，更為關(guān)鍵的是我們社會(huì)教育出現(xiàn)了某種偏差：

首先，學(xué)校道德教育的缺失。學(xué)校是道德教育的主陣地，多年來，在應(yīng)試教育指揮棒的指揮下，“德育讓位”的現(xiàn)象還依然存在。從幼兒同開始直至高中，許多學(xué)校往往重智育輕德育，德育僅僅是作為教育的一種“搭頭”，可有可無，有些學(xué)校甚至根本就不開設(shè)德育課，使孩子從小就沒有接受正統(tǒng)的學(xué)校德育。因此，學(xué)校道德教育深度缺乏是學(xué)生價(jià)值觀偏差的重要原因。教師是道德教育的實(shí)施者，然而單向灌輸?shù)慕逃绞胶妥非蠓謹(jǐn)?shù)給學(xué)困生造成了心理壓力，許多學(xué)生、家長與老師把學(xué)生讀好書看成是將來唯一的出路，忽視了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的全面培養(yǎng)。應(yīng)試教育帶來了教育內(nèi)容和方式的蒼白，孩子失去了學(xué)習(xí)快樂和憧憬；教師的冷落，學(xué)業(yè)的無望，使學(xué)困生破罐破摔，于是厭學(xué)、輟學(xué)紛紛而來。于是，相當(dāng)一部分學(xué)生重功利價(jià)值，輕精神價(jià)值，做點(diǎn)事講價(jià)錢，談報(bào)酬，見到麻煩事就躲，甚至連教師讓干的事都不愿干。學(xué)生談崇高的理想少了，講狹隘的實(shí)惠、庸俗的多了，常有“事不關(guān)己，高高掛起”的消極思想。

其次，家庭道德教育缺乏信度。末成年人的道德成長，家長是第一任教師。第一，家庭道德教育缺乏信度是學(xué)生不良導(dǎo)向的直接原因。孩子是父母掌上明珠，家長總是千方百計(jì)地滿足孩子的欲望，對(duì)孩子的不良苗頭總是輕描淡寫，總認(rèn)為“樹大自然直”，家長關(guān)心的

只是孩子身體，而道德教育卻只字不提。第二，家長對(duì)子女道德教育簡單粗暴，一旦滿足不了孩子要求就放任不管，造成家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)，感情隔閡，學(xué)生得不到家庭的溫暖，就離家出走。有的家長給孩子提出過高的要求，不斷地給孩子學(xué)習(xí)加碼，孩子承受不了過重的負(fù)擔(dān)感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。第_二，家長自身素質(zhì)低，常在孩子的面前發(fā)牢騷，家長不良言語給是非辨別能力差，模仿能力強(qiáng)的孩子起了催化作用，多數(shù)獨(dú)生子女承受著巨大的競(jìng)爭壓力和成人的無限期望，孩子很小時(shí)就在家長的“擺布”下參加各種輔導(dǎo)班，在學(xué)校中又承受著方方面面的競(jìng)爭，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)、新鮮事物又充斥著他們的心理。他們從小受到大人們的過度呵護(hù)，過分寵愛，結(jié)果出現(xiàn)一些人格失衡的現(xiàn)象?；虼颂幨乱晕覟橹行模运阶岳摌s心很強(qiáng)，或意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，心理承受能力極脆弱，或處事懶惰，不愿勞動(dòng)，對(duì)集體、他人冷漠不關(guān)心，缺少助人為樂的熱情，或妒忌心強(qiáng)，看不到他人的超越……在孩子與他人爭吵時(shí)，總袒護(hù)著自己孩子；在捐資活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，家長卻不熱心支持；孩子積極參加大掃除，家長總在潑冷水，學(xué)生感受到理想與現(xiàn)實(shí)反差大，難以置信，許多家長只知道溺愛孩子，不但沒有讓孩子懂得感恩，反而喪失了自己在孩子心目中的地位。使孩子產(chǎn)生一種心理：凡是我要求的父母都該給，如果父母做不到的就是無能，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的確立。

再次，社會(huì)道德教育缺乏力度。青少年的思想道德教育，是全社會(huì)共同的責(zé)任，但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育還是互相脫節(jié)，工作機(jī)制不太完善，社會(huì)道德教育缺乏力度是學(xué)生產(chǎn)生不良行為的根本原因。社會(huì)教育是學(xué)校道德教育的一部分，改革開放搞活經(jīng)濟(jì)，生活水平提高了，但隨之而來的腐朽思想意識(shí)通過各種渠道滲透到孩子心靈中，學(xué)生的價(jià)值觀受到社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響。不少青少年，看到有的企業(yè)家、商人、文化程度不高，經(jīng)濟(jì)上卻是暴發(fā)戶，出手“不凡”，食必美味佳肴，穿必進(jìn)口名牌，玩必夜總會(huì)舞廳，“卡拉OK”……導(dǎo)致了心理失衡，覺得“讀書無用”。嚴(yán)重地影響著青少年的身心健康，動(dòng)搖著他們稚嫩的心靈。隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)上的信息逐漸模糊了青少年的道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)游戲、光盤、書刊、影視上經(jīng)常充斥著一些血腥暴力、淫穢色情的東西，對(duì)自控能力較弱的未成年人身心健康造成了極大的危害。因此，青少年正處于道德信念和理想萌芽時(shí)期，他們年齡小，道德評(píng)價(jià)水平低，分析問題能力差，現(xiàn)實(shí)生活中許多與社會(huì)進(jìn)步不相稱，不健康的東西，時(shí)刻侵襲著孩子們，社會(huì)只顧消費(fèi)，道德教育和精神文明宣傳力度不夠，導(dǎo)致人生價(jià)值觀出現(xiàn)偏頗，困惑和動(dòng)搖。

對(duì)策：

發(fā)生在校園里的種種怪現(xiàn)象，不正為我們教育工作者敲響了警鐘嗎?我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀?我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀要向社會(huì)、家庭延伸和拓寬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校、社會(huì)、家庭一致的教育氛圍：

第一，要提高德育工作者的思想素質(zhì)。思想是行為的指南，有什么樣的認(rèn)識(shí)往往就會(huì)顯示出什么樣的行為。提高德育工作者思想素質(zhì)是形成學(xué)生正確價(jià)值觀的首要前提。一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的行為，什么是不對(duì)的行為；另一方面，教育者要始終保持積極向上的精神風(fēng)貌，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明，樹立高尚的道德理想，熱愛教育事業(yè)，強(qiáng)化德育責(zé)任和德育能力，為人師表，不僅要做高尚情操的垂范者，而且還應(yīng)做健全人格的表率者，使學(xué)生學(xué)有榜樣，用高尚的情操感染兒童，用正確的思想戰(zhàn)勝不良的欲念，為學(xué)生形成正確價(jià)值觀確定了導(dǎo)向。

第二，要豐富學(xué)校道德教育活動(dòng)學(xué)校是培育人才的地方，是主導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的主陣地。教會(huì)學(xué)生做人是首要任務(wù)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富學(xué)校道德教育活動(dòng)。學(xué)校要積極開發(fā)優(yōu)秀道德教育資源，利用各種愛國主義教育基地，進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育，不斷充實(shí)富有時(shí)代特色的道德教育內(nèi)容，采用學(xué)生易于接受的各種教育方式，通過對(duì)話、交流，說理、疏導(dǎo)等多渠道、多形式、直觀的、生動(dòng)的、形象的教育方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和文明行為習(xí)慣。

豐富學(xué)校道德教育活動(dòng)還應(yīng)與心理健康教育結(jié)合起來。力求德育方式多樣化，德育渠道多元化，開展向英雄、模范、志愿者學(xué)習(xí)的活動(dòng)。要特別關(guān)注學(xué)生成長。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與行為疏導(dǎo)工作，舉辦心理素質(zhì)教育講座，組織討論、演講、辯論、結(jié)對(duì)子化解他們的思想矛盾和心理障礙。發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，不斷激勵(lì)他們進(jìn)步，培養(yǎng)健全人格，提高心理調(diào)適能力。

豐富學(xué)校道德教育活動(dòng)還應(yīng)與校風(fēng)校紀(jì)校規(guī)教育相結(jié)合，抓道德行為的訓(xùn)練。根據(jù)青少年的特點(diǎn)，分層次制定出不同年級(jí)的德育內(nèi)容、目標(biāo)和方法，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)為載體，以德育基地為依托，充分挖掘社會(huì)、自然環(huán)境等德育資源，創(chuàng)造德育情境，在生活中獲得切身體驗(yàn)，構(gòu)建青少年精神支柱。同時(shí)還應(yīng)與優(yōu)化校園環(huán)境結(jié)合起來，讓學(xué)生在優(yōu)美環(huán)境中感受現(xiàn)代文明人的生活追求，陶冶學(xué)生情操，讓墻壁說話，提倡使用文明用語，對(duì)孩子多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，以民主、平等態(tài)度，科學(xué)方法循循善誘。充分尊重學(xué)生主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

第三，要優(yōu)化家庭道德教育藝術(shù)，家庭道德教育是促使青少年健康成長的重要一環(huán)，改變家庭道德教育方法是形成學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。增強(qiáng)學(xué)生道德教育，家長的榜樣作用十分重要。家長要以先進(jìn)典型為榜樣，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到父母在孩子的心中是被敬重的，是積極向上的化身，哪怕微小的細(xì)節(jié)都會(huì)給孩子起著潛移默化的作用，不要以“唯我所用，唯利是上”的金錢觀、價(jià)值觀誤導(dǎo)孩子，要保持清醒頭腦，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)。因此，家長應(yīng)該克服各種不利孩子良好道德形成的言行，要知道，孩子就在身邊。如果父母教育觀念有偏差，就會(huì)影響學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，家庭的精神污染，就會(huì)影響孩子正確價(jià)值觀的形成。另外學(xué)校要全心辦好家長學(xué)校，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和教育方法，提高家長的教育水平。指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的氛圍熏陶孩子，讓家里的精神生活充實(shí)高雅，優(yōu)化家庭道德教育，加強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活，讓孩子幫助父母干家務(wù)活，從小養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣。教育孩子有責(zé)任心，從現(xiàn)在開始，從日常生活的小事開始。

道德教育內(nèi)容必須與全社會(huì)的教育資源整合，才能真正擔(dān)當(dāng)起對(duì)青少年的教育責(zé)任。必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)體系，來加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的思想道德現(xiàn)狀，形成教育合力。現(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)小學(xué)生的思想教育不可削弱，尤其是自我教育非常重要，切不可只把道德教育掛在口上上，擱在櫥柜里!