“重量”有時可用感覺來稱

徐建平

有人問：mp3保存了200首歌，會變重嗎?有人說：從理論上來看會變重，但是可以忽略不計；有人說：感覺上會比空的重。又如電腦，保存了重要資料，在我們的感覺里顯得很重。若遺失了，誰能把資料還給我們?如果重金酬謝，那些錢也許可以重新再買好幾臺新電腦了。可見“重量”有時可用感覺來稱的，重量是通過重要性來顯示的。

每所學校都有些老師在學生的心目中會特別有份量，被視為“重量級人物”。這些教師在學生中的地位非常崇高，在學校的影響特別大，因而對學生、對學校來說就特別“重要”，就像存有歌曲的mp3和存有寶貴資料的電腦。顯得重要的人身上，一定存在著對他人極其有用的知識、思想、智慧、閱歷，或者是寄托著讓別人難以割舍的熱情、友情、恩情。

有些人教書教了很多年，但知識儲備就一直是大學里學的那點東西，就好像mp3里只存了幾首老歌。有一個故事，一只老鼠意外地掉進盛得半滿的米缸里。老鼠喜出望外，確定沒有危險之后，就在米缸里吃了睡、睡了吃。有時，老鼠也曾為是否要跳出米缸進行過思想斗爭與痛苦抉擇，直到有一天它發(fā)現米缸見了底。才想到以米缸現在的高度，自己就是想跳出去，也無能為力了。最后只有餓死在缸里。有人把老鼠能跳出缸外的高度稱為“生命的高度”。而這高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留戀一天，多貪吃一粒，就離死亡近了一步。在現實生活中，多數人都能做到在有明顯危險的地方止步，能夠清楚地認識潛在的危機，并及時跨越“生命的高度”，但滿足現狀、不思進取，就很容易出現危險。

要成為一個在學生心目中有份量的好教師，必須靜下心來認真地讀些書，不斷更新知識、提升理念，這樣才能在課堂教學中收放自如，才能在與學生的交流中有更多的共同語言，讓學生耳目一新。有很多青年教師努力學習，善于思考，勤于積累，沒幾年就脫穎而出。一個教師不在于他教了幾年書，關鍵在于他“用心”教了幾年書。因為認真可以把事情做對。用心才能把事情做得更好。所以要少點雜念，多點執(zhí)著；少點浮躁，多點務實，不斷地積攢對他人有用的知識、思想、智慧、閱歷，讓學生對你產生難以取代的信賴與尊重，覺得你很有份量。欣喜的是我們有很多老師就像陳年美酒，任教時間越久越優(yōu)秀。

在學生心目中是否有“重量”，還取決于教師個人的魅力，這就要求教師不僅要了解學生，更要在了解的基礎上給他們充分的理解。只有相互理解，才會有共同語言，才能取得彼此信任，才會形成合力去追求成功。