我的老師

陸怡婕

我們的語文老師是楊老師，他對我們和藹可親。

有一次，我星期六星期天玩得太狂了連作業也沒做，早上我低著頭去了學校，走進教室看到同學們正在交作業，我只好把空白的作業本交了上去。組長沒說話，我心里的石頭落下了一點。第一節下課，我想：“老師應該沒有看到吧!”這時一位同學叫我去老師辦公室，我想：這下完了，肯定要被老師臭罵一頓。

我懷著忐忑不安的心情，到了辦公室，老師問我：“作業呢?”我低著頭說：“忘做了。”老師語重心長地對我說：“作為一個小學生第一就是按時把作業完成，你這么小的年紀就不做作業，缺乏學習責任感和上進心，以后作業更多那怎么辦啊?”我想：是啊，我得趕快補上去啊。我默默點頭，后悔的淚水撲簌簌地掉下來。老師像懂了我的心思似的說：“給，趕快補上吧!”我馬上埋頭做了起來。我寫著寫著，看見一道題不會就問楊老師，楊老師說：“你把題目多讀幾遍，再想想它說了一件什么事?”我一遍遍地讀，終于想出了答案。

你看，我們的語文老師多么和藹可親啊!我愛我的語文老師，他像仁慈的父親一樣，不斷地激勵著我們努力學習，奮發上進。

[簡評]

作文開宗明義，點明語文老師楊老師是一位和藹可親的老師，然后用一件非常具體的事例來加以說明。

學生不做作業，老師最頭疼了，常常會進行非常嚴厲的批評，當然這也是應該的。但楊老師是一位和藹可親的老師，當小作者懷著忐忑不安的“情準備挨罵時，楊老師卻沒有罵她，而是語重心長地對她進行了耐心的教育，把道理講得透徹明了，使小作者心服口服，“后悔的淚水撲簌簌地掉下來”。值得稱道的是，小作者選取的事例很典型，很有說服力，所以對刻畫人物形象起到了很好的作用。