大膽直白的性教育有什么不好

王瑤

中小學(xué)生性教育是非常重要的課題，但現(xiàn)實是，中小學(xué)性教育依然在很多學(xué)校是空白。各地時常曝光的中小學(xué)生性侵案例，將當(dāng)前性教育的尷尬現(xiàn)狀暴露無遺，同時也引發(fā)了諸多社會話題。在此現(xiàn)實語境下，各地適時編寫性教育方面的教材，這對彌補中小學(xué)性教育缺失的現(xiàn)狀起到亡羊補牢的作用。

不少人將性教育視作敏感話題，正因如此，傳統(tǒng)教學(xué)中也將這部分內(nèi)容割裂在外，試圖以此來防止學(xué)生“早熟”。而這造成的后果是，教師越是不愿講、越想遮掩的知識，學(xué)生越想了解清楚。當(dāng)課堂不能消弭學(xué)生對“性”話題的好奇后，學(xué)生便采取其他方法試圖弄清楚“性”究竟是怎樣一回事。口袋書、色情卡片等的風(fēng)靡，不就是性教育缺失所造成的后果嗎？對即將進入或者已經(jīng)進入青春期的少男少女而言，其對“性”產(chǎn)生好奇一點也不奇怪，反倒是傳統(tǒng)的教育才讓人百思不解：為什么要對學(xué)生正當(dāng)?shù)那笾谡谘谘冢繉W(xué)生想要了解的講給學(xué)生，用科學(xué)、合理的方式告訴學(xué)生“性”究竟是什么，這或許要比一味的“堵”有效得多。

一些中小學(xué)也在實施性教育，但如果縮手縮腳，不能化解學(xué)生心中疑惑的話，那么性教育的作用也會大打折扣。在這方面，國外的做法或許值得我們借鑒和反思。例如，美國從小學(xué)一年級開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識。韓國也從2001年起，在小學(xué)、初中、高中實行每年10課時以上的義務(wù)“性教育”制。如今，國內(nèi)中小學(xué)性教育終于打開了一扇門，但如果始終憂心性教育大門的打開會教壞孩子，并且對此憂心忡忡，那么性教育的發(fā)展就會步履維艱。從長遠(yuǎn)來看，這對中小學(xué)生的發(fā)展反而更不利。

從家長和社會對小學(xué)性教育教材的擔(dān)憂可以看出，民眾對性教育的保守觀念依然沒有改變。而追根究底，性教育的低齡化，最需擔(dān)心的并不是性教育本身，而是學(xué)生在接受這些知識后，是否會再受到其他不良信息的影響。因而，小學(xué)階段實施性教育很有必要，而在實施的過程中，也應(yīng)注意幾點：其一，要對相關(guān)教師進行專門培訓(xùn)，掌握好性教育的尺度和方式，避免性教育本身出錯；其二，政府其他部門則應(yīng)配合教育部門，凈化社會及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人生活在“綠色”的環(huán)境中。其三，家長和社會也應(yīng)以寬容的態(tài)度對待性教育，要知道，當(dāng)前中小學(xué)的性教育不是起步早了，而是實施得太晚了。

說白了，“大膽、直白”正是當(dāng)下性教育所需的態(tài)度。因為性教育保守一步，學(xué)生內(nèi)心的疑惑就會多一點，反而更容易受到不良信息的影響。只有真正以坦然的態(tài)度面對性教育，消除學(xué)生心中的疑惑，性教育才能真正起到其應(yīng)有效果。